斯彭斯

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【生卒】：1907—1967

【介绍】：

美国心理学家，新赫尔学派的主要代表。

生于美国芝加哥。1929年于麦吉尔大学获理学士学位。1930年和1933年先后于耶鲁大学获心理学硕士学位和博士学位。任职于佛罗里达州的耶鲁灵长目动物生物实验室，后到弗吉亚大学任教一年。1938年底任衣阿华大学副教授，1942－1964年任该校心理学系教授、系主任达26年。1964年任得克萨斯大学奥斯汀分校心理学教授。

主要学术观点与成就：(1)提出辨别学习理论。假定对正刺激强化与负刺激不强化建立起兴奋与抑制条件作用，并将二者泛化到相似的刺激上，则对任何刺激的反应均决定于泛化到特定刺激上的兴奋与抑制之差。为研究辨别学习机制提供途径。

(2)解析反应关系调换学习的机制，即在两个刺激物关系的强化学习的基础上，学会在两个新刺激物间作出选择。不赞成用习得两个刺激物关系的格式塔观点来解释，而用较大刺激总是激起较强兴奋强度来说明。(3)提出诱因动机作用理论。

不同于赫尔理论(刺激与反应联结的强度即习惯强度受强化条件的影响)，认为奖励不直接影响强度本身，而通过激励诱因动机作用来影响反应的发生。零星期待目标反应机制即对奖赏的期待其机制兼顾强化原理与接近原理。此为对赫尔理论最大的修正与发展，使赫尔的行为体系增加了认知功能，构建新的赫尔体系(亦称“赫尔－斯彭斯”)。1953年获美国实验心理学会沃伦奖章。