文化教育部长会议提出关于特殊教育制度的建议

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联邦德国教育的规范发展，不仅体现在对正常人的教育上，而且为各类残疾人也建立了不同的教育机构。为了协调各州特殊教育机构的发展，并安排该类机构的新建，文化教育部长会议于1972年3月提出了有关特殊教育制度的建议，它从现状出发，提出了进一步发展的各种可能。建议首先指出，特殊学校应根据残疾人各自的特征提供相应的教育，及时帮助他们树立生活信心，使他们能在社会与职业中获得一席之地；其次规定了特殊学校的类型，包括盲人学校、聋哑学校、弱智学校等10种；另外还根据调查研究结果规定了各类学校所占的比例。建议还说明了特殊学校的构建问题，指出特殊学校是一种独立的学校形式，它是根据残疾类型及学生能力进行分类的，从特殊教育学角度看，它应是一种全日制学校，并根据教育学理论将特殊学校分为小组、年级或班级等。建议还特别指出，要保证该类学生获得一般学校毕业水平的可能，保证他们有机会转入一般学校。这一关于特殊学校建议的提出，使各地区特殊教育的发展有了方向，特殊学校的建立也更合情合理。