教育独立运动兴起

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1919年12月，为反对军阀控制，谋求教育发展，北京各校教职员罢教，要求以现金发薪，保障教育经费，使教育独立，免受政治影响。1920年9月，湖南各校校长因当局拖欠教育经费，提出全体辞职，要求省长清积欠，划拨专款，提倡教育经费独立。同年10月，在上海举行全国教育会联合会第六届年会，通过了教育经费独立案。1922年2月，蔡元培发表《教育独立议》，提出“教育事业当完全交与教育家，保有独立的资格，毫不受各派政党或各派教会的影响”。其主要内容包括：
❶ 教育经费独立。
❷ 教育行政独立。
❸ 教育思想独立，要执行一定的方针，以营其独立自由之教育。
❹ 教育内容独立，教育要脱离宗教。此文反映了当时教育界许多进步人士的愿望，有著巨大的影响。1922年2月12日，全国教育独立运动会在北京高等师范学校召开成立大会，并发表教育独立宣言。至此，教育独立运动真正兴起。有人主张教育独立可参考法国之学制。有人提出教育独立首先在于教育行政机关的根本改造，主张废除中央教育部、地方教育厅，创立省、县、市、城、乡、镇教育行政委员会，其组织由选举产生，采取合议制精神。这样就可以“超乎政府管辖之外”。蔡元培主张模仿法国大学区制，实行所谓教育行政学术化，保障教育不受政治干涉，摆脱军阀官僚的控制，而由资产阶级及其知识分子、专家学者来主持教育，以实现“教育独立”。教育独立运动作为一种思潮，在反对军阀反动统治和教会的控制影响，谋求在专制政局、动荡形势之下教育的发展起过一定作用。但却未能付诸实施。