常模参照计分法

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教学上一种学生成绩计分方式。

与“标准参照计分法”相对。依据预先制定的常模，把总体划分为不同等级，并在评定个体的测验结果时，以不同的等级表示。以正态分布理论为基础，适用于个体差异较大的团体。其评定结果并不是实际测验分数，而是个体在团体中的相对位置。如在教学中运用该法对学生成绩进行评价，教师可预先制定如下模式：全班的前15%为优秀，其次的25%为良好，再次的40%为一般，以下的15%为及格，最低的5%为不及格。不管学生在测验中的实际分数为多少，最后5%的学生永远是不及格。