师资需求预测的方法
(1)按预测的范围，可分为宏观预测和微观预测。 一国、一省、一个地区的师资需求预测，称为宏观预测。某一级学校、某一个单位的师资预测，称为微观预测。 由于预测的范围不同，预测的方法也有所不同。师资需求预测主要是宏观预测，微观预测属于学校业务的管理。 (2)按预测的时间，可分为短期预测、中期预测、长期预测。1～3年为短期预测，3～10年为中期预测，10年以上为长期预测，20年以上称为未来预测。由于影响因素的复杂性，以及人才培养周期长等特点，师资需求预测，多采用中期和长期预测。(3)按师资需求的性质，可分为定量预测和定性预测。定量预测，是根据已有的资料数据推算出今后的发展规模，或根据各种因素之间的制约关系，列出数学公式加以预测。 定性预测，主要是通过对各种不同情况的分析，推出一定时间内的需求。例如，我国中、小学生83%在农村，这就需要根据目前城乡师生比的差距，预测在一定时间的不同需求量。短期预测，以定量方法为主，长期或未来预测；以定性方法为主。 |