学前儿童的思维发展
思维的发生发展对学前儿童心理发展有重大意义。 思维的发生是儿童心理发展的重大质变,标志著儿童的各种认识过程已经齐全。使其它认识过程产生质变,使儿童的情感、意志、社会性行为得到发展;标志著儿童意识和自我意识的出现,儿童思维发生时间与语言真正发生的时间相同,即2岁左右,2岁前为思维发生的准备时期。 最初的语词概括的形成是儿童思维发生的标志。这种概括有人把它分为3个阶段:即直观的概括、动作的概括和语词的概括。儿童思维发展趋势主要有如下表现:(1)思维方式的变化。由直观形象转变为抽象逻辑的思维。 (2)思维工具的变化。分为3个阶段: ❶ 思维活动主要依靠动作进行,语言只是行动的总结。 ❷ 语言伴随动作进行。 ❸ 思维主要靠语言进行,语言先于动作并起计划动作的作用。 (3)思维活动的内化。由外部的、展开的、向内部的、压缩的方向发展。 (4)思维内容的变化。由表面性、片面性、零碎性向间接化、深刻化、全面化、系统化发展。 |