麦克里兰德1917～1998David McClelland

美国教育心理学家，生于纽约州的蒙特弗农。先后获韦斯利安大学学士学位(1938)、密苏里大学硕士学位(1939)，于1941年在耶鲁大学获哲学博士学位。1941～1946年任韦斯利安大学讲师，此后一直在哈佛大学社会关系系任教育心理学教授。主要理论观点与成就：(1)提出成就动机理论。早在20世纪40年代后期他就和J.W.阿特金森等人提出这一理论。认为在社会化过程中人们获得两种与成就有关的动机，即获得成功的动机与避免失败的动机。对此人有个别差异，人们成就动机包括同心目中优异标准相竞争的能力、冒中等程度风险的能力和利用具体而有形反馈的能力等三种因素，其成就动机之高低与社会文化密切相关。他还提出测量成就动机的方法和提高求成需要的教学技巧。(2)发现职业群体内测分同工作效能无关。这是从研究成绩积分和学术性能力倾向测分同各种职业群体工作成功表现之间的关系获得的。故倡导教育目标应重在培养心理成长和胜任能力而不应偏重掌握学术性知识内容的理念。著有《人格》 (1951)、《成就动机》(与J.W.阿特金森合著，1953 )、《成就社会》(1961)、《经济上的成就动机》 (与D.G.温特合著，1969)、《培养成就动机》(1970)、《动力：内心的体验》(1975)、《动物行为：心理生物学、生态学及其进展》(1985)等。