阅读困难

由于大脑语言中枢的缺陷而造成的人的视觉或听觉在辨认和理解有意义的语言符号方面的障碍。是言语障碍的一种表现，也是学业性学习障碍的一种类型。阅读困难有两种表现形式：
❶失读。由于对视觉信号进行加工整理的能力缺乏或发展迟缓，而导致对见到的有意义的语言符号无法辨别、理解和记忆。例如，有的儿童能说出见到的树、马路、小鸟，却不能识别写着“树”、“马路”、“小鸟”等字的卡片。
❷失听。由于对听觉信号进行加工整理的能力缺乏或发展迟缓，而导致对听到的有意义的语言符号无法辨别、理解和记忆。例如，有的儿童能听懂雨声、雷声、喇叭声，但听到“雨”、“雷”、“喇叭”这些词时，却不解其意。

阅读困难dyslexia

一种以不能理解所读材料为特征的阅读障碍。表现形式有：词汇识别不正确，难以辨别音同、音近或形近的字词，或难以辨别拼音字母，不能把字母与发音联系起来；逐字阅读，不能正确停顿；缺乏理解，难以获得意义；厌恶阅读等。对其产生的原因看法不一，故对如何准确归类也没有一致意见。一般是把它看作是一种学习能力的缺失。许多研究者用“特殊发展阅读困难”一词来描绘儿童时期的这种征兆，以区别于失读症。