道德教育特征

道德教育与其他教育相比，具有以下几个特征：（一）道德教育是外在影响与自我教育的统一。道德教育与知识教育等不同，它不只是一种外在的教育和影响，而是外部教育与受教育者自我教育的辩证统一，并且在某种意义上说，自我教育占有更为重要的地位，这是因为外在的教育和影响只有为受教育者所接受才能转化为社会或阶级所要求的道德意识和道德行为，才能转化为一定的道德品质。（二）道德教育是知、情、意、信、行各个环节依次递进和兼行并进的统一。通过道德教育培养道德品质的过程是认识、情感、意志、信念、行为习惯依次递进的过程，但要取得良好的效果，各个环节还需要相互照应，彼此协调，兼行并进。（三）道德教育是理论传授与实际锻炼的统一。各种教育都要求知与行的统一，但道德教育在这方面的要求更为突出，它具有强烈的实践性，离开实际锻炼，道德教育就会流于空谈和说教。除了这几个基本特征之外，道德教育还有其他一些特点，如教育起点的多端性、教育内容的广融性、教育效果的渐进性等等。