近视

中国古代笑话。某家设席，同上坐者二人，一瞎左目，一瞎右目。已而有客近视者至，竟坐前席。良久，私问同席者曰：“上席那阔面孔的朋友是谁？”

进士；近世；近视

◉ 进士jìnshì　名 科举时代称殿试考中的人。〈例〉～及第/ 考取～/ 历代相传，以～为入仕资格的首选。
◉ 近世jìnshì　名 近代，在我国历史分期上多指19世纪中叶到五四运动之间的一段时期。〈例〉～史/ ～人物/ ～各国所谓民权制度，往往为资产阶段所专有。〈近〉近代。
◉ 近视jìnshì　形
❶视力缺陷的一种，能看清近处的东西，看不清远处的东西。〈例〉～眼/ 患～。
❷比喻目光短浅。〈例〉有些人～，只看到直接的与个人相关的眼前利益。

近视jìn shì

视力缺陷的一种，能看清近处的东西，看不清远处的东西。比喻眼光短浅或眼光短浅的人。

近视jìn shì

❶名词。视力缺陷，看不清远处的东西。
【例】 眯细了的眼睛，大概是近视。(茅盾《大旱》)
❷ 形容词。比喻目光短浅，用于贬义。
【例】 一年前主持教育行政工作的人，认为进行研究会影响教学工作，那也是一种近视的见解。(郭沫若《“百家争鸣”万岁》)

近视

（反）远视

近视；远视

○近视jìn shì

（形）视力缺陷的一种，能看清近处的东西，看不清远处的东西：～眼|～眼镜|～得厉害|眼睛～。

●远视yuǎn shì

（形）视力缺陷的一种，能看清远处的东西，看不清近处的东西：～眼|～眼镜|矫正～要用凸透镜制成的眼镜。

远视←→近视yuǎn shì ← → jìn shì

远视：能看清远处的东西而看不清近处东西的眼病。
近视：能看清近处的东西而看不清远处东西的眼病。
【例】 他的眼睛近视得非常厉害，戴着很厚很厚的镜子，看过去，他的眼睛只象一条线，并没有睁开来的模样。(鲁彦：《病》) 他得了远视病，去配了付眼镜。

观察

观(观览；观省；观视；览观；监观；相观)　瞻(瞻相；瞻察)　督伺（伺察）　视(占视；简视)　看（察看）　相（省相）　望（望察）于胥　盱衡　窥覩　查察　参察　窥察　窥览
观察事物：省物
观察世事：观世
实地观察：参观
体验观察：体察
检阅观察：阅视
靠近观察：近视
冷静观察：静观　静睇
　以冷淡或冷静的态度静静观察：冷眼静看
　以冷淡或冷静的态度在旁静静观察而不介入：冷眼旁观　冷眼溜冰
默默地观察：默察
揣测观察：猜察
总括观察：综观
暗中观察：潜伺　昧视　微察(～秋毫)　窥望
　暗中观察或监视：伺窥　窥伺
　相互窥望：相窥
　暗中观察并效法模仿：窥伺效慕
傍视，侧目窥察：辟倪
以敏锐而急迫的目光窥望：鹰觑鹘望
以威猛的目光窥望：鹰瞵鸮视
(仔细察看：观察)

另见：察看　考察

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视力

眼(眼力；眼色；眼神；眼头) 睛目力 目色 视眺
眼神眼力：心眼
婴儿双目稍具视力：微煦
视力好：眼明 眼尖 眼乖
目光明亮，视力很好：银海炯然
眼力强：眼毒
视力差：暗
视力差的套语：眼拙
年老视力不好，看东西模糊而难以分辨清楚：老眼迷离
视力差，判断错误：眼眯
眼睛看东西模糊：目视昏花
视力昏花模糊：昏昏
眼睛发花，视觉模糊：看朱成碧 看碧成朱 看朱似碧 看朱似绿
视力缺陷：远视 近视
老视眼：老光
视力恢复：开泰 重见光明 昏镜重光 昏镜重明 昏镜重磨 昏镜复明 银海生光
盲人复明：得眼
(在一定距离内眼睛辨别物体形象的能力：视力)

另见：眼力 视觉 眼光 残疾

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细看

端(端详；端量；端相)　眇　熟看相看　睇视　谛视　洗眼　掂详
审视，细看：巡　谛观
　审视，谛视：谛眂
注目细看：熟视　孰视　秾睇　目击
眯眼细看：饱觑
眼微合细视：蒙睃
靠近细看：逼视　近视

近视

病名。见《审视瑶函》。即能近怯远症。详该条。

近视

我们的眼睛所以能看清物体，是因为物体的光线通过眼睛的折光系统（角膜及晶状体和房水等），在视网膜上聚焦形成一个清晰的物象后，再通过视觉通路传到大脑皮层所致。近视眼的主要原因是眼轴过长，看远方的物体时，物体的光线在视网膜前聚焦(见图1.13-3)，在视网膜上的物象不清楚，必须在眼前方加上一个凹透镜，降低眼的折光能力，才能在视网膜上呈现清楚的物像。而看近物时，因为光线不是平行的，是散开的，通过眼睛折光后，不需要调节，在视网膜上的物象就是清楚的，因而近视眼的人，近视力是好的。

(1)正常眼 (2)近视眼 (3)近视眼注视近距离目标 (4)凹透镜矫正近视

图1.13-3 近 视 眼

近视jinshi

在无调节状态下，平行光线进入眼内，经屈光间质屈折后，在视网膜前形成焦点者称近视。形成的原因有： (1) 眼的屈光力正常，而眼轴变长，因此平行光线进入眼内，必然在视网膜前聚焦成像，这叫轴性近视。一般认为眼轴延长1毫米，可增加3D屈光度。(2)眼轴在正常范围内，但屈光间质的屈光力过强。如角膜或晶体的弯曲度比正常人大，称屈光性近视。(3) 由于晶体的屈光指数改变所致的为屈光指数性近视。临床上将-3D屈光度以下称轻度近视，-6D屈光度以下称中度近视，-6D屈光度以上称高度近视。少数高度近视眼发展较快，眼底出现病变，视力无法完全矫正，临床称为进行性或恶性近视 近视眼的裸眼视力差，但看近处依然十分清楚，这是因为近视眼视网膜反射出来的光线呈集会状态，在眼前有限距离形成运点，如近处目标恰好在远点范围内，不用调节就能在视网膜上形成清晰的物像。近视眼的病人如久不戴镜，由于过度使用调节和集合，容易引起视力疲劳，特别是高度近视眼。中度和高度近视眼有时眼前有黑影浮游，这与玻璃体液化、混浊有关。此外，高度近视眼常有眼球突出外观，还容易引起眼底病变，脉络膜萎缩斑、后巩膜葡萄肿、黄斑出血等，并易于发生视网膜裂孔和视网膜脱离。近视眼原则上应戴眼镜矫正，配镜前应首先验光。以获得较好的视力，使用最低的度数的镜片为原则。14岁以下青少年应散瞳验光。对于高度近视眼，可配接触镜矫正，以减少由于戴高度近视眼镜造成的使物像变小的影响。

近视jinshi

当眼的调节作用处于静止状态时，平行光线经过眼的屈光系统在视网膜之前形成焦点，使从远距离目标上物点发出的光线不能在视网膜上聚成清晰的焦点，而是形成一个弥散圈，这种屈光状态，称为近视眼。近视眼看远时视力不好，但看近目标时因为光线是分散的，成像仍能落在视网膜上，因此近视力并不受影响。造成近视屈光状态的原因，可能是由于眼球前后轴超越正常长度（称轴性近视）；也可能由于屈光系统的屈光力过强所引起。由于睫状肌过度收缩引起的调节痉挛会使平行光线聚焦于视网膜之前，滴睫状肌麻痹剂，以解除睫状肌痉挛，可使这一类型的近视状态有所改善，即所谓“假性近视”或“调节性近视”，所谓学校近视也被认为与调节紧张有关。近视眼的成因尚未彻底明了。高度近视眼有遗传性是可以肯定的。父母有高度近视时，其子女得近视的机会要比一般人多，但环境因素也不容忽视。长期的近距离工作与近视眼发病之间有密切关系。不良的用眼习惯，可加速近视的发展，如眼书距离过近、用眼时间过长、在光线不足或光线不稳定的环境下看书等等。全身的健康状态对近视的发生、发展也有不可忽视的影响，营养不良、生活不规律、不注意锻炼身体等都可促进近视的发展。

近视myopia

系最常见的一种屈光不正，也是最常见的一种眼病。视物最清楚的距离比正常人近，如站在正常人的距离则视物不清楚。防治：看书、写字应注意卫生保健，姿势要端正、距离合适、光线要适度、阅读或书写时间不要过久、劳累后应适当休息；可作眼保健操；发生近视后及时配镜矫治。

近视

视近物清楚，视远物模糊，属最常见的一种眼屈光不正。从远处来的平行光线进入眼内，经屈光系统屈折后在视网膜前形成焦点，多由用眼不良习惯造成。可配凹透镜矫正。要防止用眼过度，端正姿势，良好照明，坚持做眼保健操可预防发生。

近视

指看近物清楚，看远物模糊的屈光异常。多数是由于眼球前后径过长，少数是因角膜或晶状体曲率过大而造成的，前者叫轴性近视，后者叫折射性近视。它们的共同点是眼在静息状态下，远方物体发来的平行光线在视网膜前已聚焦，然后又辐散到视网膜以形成扩散光点，所以造成视物模糊。但在看近物时，由于聚焦位置较平行光线为后，因而无需进行调节或进行较小程度的调节就可以成像在视网膜上。后天形成的近视多见于长期从事近距离或精细作业的工作者。由于长时间看近物和细小物体，需要睫状肌进行持续性地紧张收缩，以增加晶状体的曲度。睫状肌这种持续性地紧张，会造成睫状肌痉挛或过度疲劳。如果睫状肌痉挛或过度疲劳得不到缓解，将会导致其萎缩，从而使调节力下降。随着睫状肌萎缩，脉络膜和巩膜也会发生萎缩。眼球壁因萎缩而变得脆弱，在眼球运动、眼调节及眼内压波动等因素作用下，可导致眼球后极扩张，以至眼轴延长。在高度近视时，也可见到晶状体曲度增加，这一方面与睫状肌受到损害有关，另一方面与睫状小带发生机能障碍也有一定关系。矫正近视眼的方法是在眼前增加一个一定焦距的凹透镜，使入眼的平行光线适当辐散，以便在视网膜聚焦。

近视myopia

为屈光不正的一种。即在无调节状态下，平行光线经屈光系统屈折后聚焦于视网膜前的玻璃体内，在视网膜上形成扩散的光环。主要由于眼球前后径过长所致。临床表现为视远模糊而视近清楚，有时视力疲劳。高度近视眼底呈视网膜、脉络膜萎缩改变。其原因多由于视物的不良习惯所造成。高度近视与遗传有关。阅读或工作时注意照明、距离、姿势等可以预防某些近视的发生，尤其对青少年更为重要。可戴凹透镜矫正。

近视jìnshì

病名。见《审视瑶函》。即能近怯远症。详该条。

近视

当眼的调节作用处于静止状态时，平行光线经过眼的屈光系统在视网膜之前形成焦点，使从远距离目标上物点发出的光线不能在视网膜上聚成清晰的焦点，而是形成一个弥散圈，这种屈光状态，称为近视眼。但近视眼对于来自近距目标的散开光线，却具有适应能力。设若近处目标恰恰处在近视眼的远点上，它就能在不用调节的情况下，在视网膜上形成清晰的物象。近视的程度越高，远点距眼的距离也越近。

近视眼的光学原理

近视眼可由于眼轴过长，形成轴性近视；或因眼球屈光系统的屈折力过强，如角膜或晶体曲率异常，形成屈折性近视；以及因晶体内部屈光指数的改变，形成媒质性或屈光指数性近视。根据近视眼的进展情况与眼底是否出现病理性改变，临床上又可将近视分为单纯性近视和变质性近视，后者也称恶性近视或进行性近视。睫状肌过度收缩引起的调节痉挛会使平行光线聚焦于视网膜之前，造成与屈折性近视相同的情况。滴睫状肌麻痹剂，以解除睫状肌痉挛，可使这一类型的近视状态有所改善，即所谓“假性近视”或“调节性近视”。所谓学校近视也被认为与调节紧张有关。不适当的照明、过度的近距离书写或阅读工作，以及营养、内分泌失调等因素皆可促进近视的发展。近视程度的加深往往发生于青少年的生长发育期内，少数的近视在25岁以后尚可继续加深，但却不属于变质性近视的范畴。变质性近视的发病率远较单纯性近视为低。
近视和遗传有一定关系，变质性近视为隐性遗传性疾病；单纯性近视则为多因子遗传，后天环境对其形成有很大关系。长期近距离工作后近视发病率增高，可认为是机体的一种适应，但是从“假性近视”过渡到真性近视的机理，尚有待探讨。
近视眼临床表现： 单纯性近视眼最基本的症状是远距离视力减退；中、高度近视可产生玻璃体混浊，患者感到眼前有黑点浮动。多数高度近视，则由于阅读距离过近，尚可造成调节和集合作用互不适应。过度的集合促使过度调节，造成视疲劳，以至调节痉挛。有些患者为了避免眼疲劳而放弃集合，日久便发生外隐斜或外斜。眼底可见视神经乳头边缘有近视弧形斑，是脉络膜在巩膜伸张力的牵引下退缩和变性所致，一般以在视乳头颞侧较为常见。如眼球后极继续伸展和扩张，则可能在视乳头周围形成环状脉络膜萎缩区； 巩膜长期扩展变薄则可引起后巩膜葡萄肿，一些散在的脉络膜萎缩区，也可暴露出后面的白色巩膜或色素病灶，甚至在黄斑区发生色素增生、出血、形成黄斑区萎缩斑(Forster-Fuchs spot)，使中心视力遭受严重破坏。视网膜周边部也可出现囊样变性，导致视网膜裂孔的形成，有的因此而发生视网膜脱离。(彩图60)
另一种所谓获得性近视却自成一个类型。远距离视力的急剧减退是其特点，例如糖尿病患者并发的糖尿病性近视和老年性白内障初发期有时出现的近视等情况。眼球挫伤后出现的近视状态称为外伤性近视，是由创伤性的睫状肌痉挛以及晶体悬韧带破裂使晶体前面凸出所引起。一些缩瞳药物如依色林、乙酰唑胺等亦可引起近视。
夜近视是指眼处于黑暗环境下所发生的一种近视状态。一旦恢复照明，近视状态立告消失，度数大致在-0.50～-2.00D之间。夜近视的原因可能是多方面的，目前尚未作出定论。
近视眼的治疗，仍以验光后配戴适当的矫正凹透镜为主，并以采用高低度数的镜片，获得最佳矫正视力为光学原则。过度矫正，将诱发调节紧张，导致眼疲劳。在睫状肌麻痹下检影验光可以取得较为准确的矫正度数。所谓戴镜可致使近视加深的说法，并无科学根据。当然戴上眼镜而不同时注意视力保护，进行预防，则近视的加深也是可能发生的，但绝与戴镜本身无关。防治儿童、青少年及学校近视，应以预防为主。要加强学校卫生，儿童少年卫生及临床眼科三方面的密切配合，并在学校以及学生家长的密切配合下，调整学生作业量，改善学习环境，培养良好的用眼习惯。教室的采光、照明，应力求符合标准。黑板面不应反光，课堂桌椅高度要与学生身材配合，桌面要有适当的斜度。学习、作业时要保持正确体姿。读物、印刷品和纸张，必须保证质量，字迹要求清晰。阅读保持在一尺距离，阅读时间不要过久，不要在行路、乘车或躺着时看书，必须做到排除一切不良用眼习惯。要定期检查视力，有视力下降者，应即针对原因，采取可能的治疗措施。诸如应用雾视疗法(即戴用+1.50D的透镜)，滴用阿托品之类的睫状肌麻痹剂，针灸疗法等以放松调节，提高视力。所有这些疗法只能对调节性近视有所帮助。近视眼保健操可使某些轻度近视患者的远视力有所增进，是否与解除调节紧张有关，尚有待进一步研究。

近视

myopia

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近视

myopia;myopy;near-sight

近视

myopia;nearsightedness;short-sighted
政治上的～politically short-sighted;political myopia/～散光myopic astigmatism

近视jìn shì

nearsightedness; myopia