运用多种感官的比较yunyong duozhong ganguan de bijiao

引导幼儿进行物体间的比较时，尽量让幼儿多种感官参与，包括眼睛、手、脑、触摸觉等，以便进一步感知物体特征，使幼儿学会比较方法。幼儿认识周围事物的过程中，不同感官获得不同方面的信息，各种信息综合，能形成对物体比较全面、深刻的印象。如：幼儿看到水是清的，没有颜色；用手伸进去，隔不断，它是连续不可分的，并感觉它的深度；倒一倒，水是可以流动的。所以，在教幼儿认识周围事物时，应调动幼儿各种感官参与，使大脑获得综合信息。在数学教育中，调动幼儿各种感官进行操作、比较，能取得好的效果。一方面，使幼儿各种感官集中精力于比较这一活动上，集中幼儿注意力；另一方面，幼儿通过手动、眼动、脑动、嘴动，掌握了比较的方法，加深了比较的印象。如：让幼儿比较圆与球，可以发给幼儿一个圆形和一个半径与之相等的球（已从中切开），幼儿通过手摸，感觉到圆是扁扁的，而球抓在手里鼓鼓的，打开一看，球的切面是一个圆。通过这一系列比较，使幼儿充分感知了球和圆的特征，发现二者的相同与不同之处。进行各种感官的比较，要多准备一些教具，使人人都有操作、比较的经验。