赫胥黎1825—1895Thomas Henry Huxley

英国生物学家。生于英格兰米德耳塞克斯郡的教师家庭。十七岁进查林·克劳斯医院学医，1845年毕业于伦敦大学。次年以海军军医身份乘英国“响尾蛇”号巡洋舰到大洋洲做为期四年的科学考察，并发表《论水母族的解剖和类缘》一文。回国后1851年当选为皇家学会会员，次年获皇家奖章，并被选入枢密院。1881年当选为皇家学会主席。他发展并论证了关于脊椎动物头骨构造一致的原理，确立了爬虫动物和鸟类起源的共同性，证明鸟类起源于爬虫动物。达尔文的《物种起源》一书问世后，坚决支持和捍卫达尔文的进化学说，并认为人起源于类人猿的逐步变化，或起源于和猿猴同祖先的分支。曾提出过“不可知论”一词，但在科学研究中是自发的唯物主义者和无神论者，列宁认为他的不可知论掩藏着唯物主义。主要著作有《人在自然界中的地位》、《动物分类学导论》、《进化论与伦理学》(其中一部分严复译为《天演论》)等。

赫胥黎1825—1895Thomas Henry Huxley

英国近代博物学家。生于伦敦，少年时代主要靠自学，自修法、德、意、拉丁和希腊语，曾在英国海军服役。1861年被选入英国皇家学会，曾任皇家协会秘书、英国科学促进协会主席。有《人类在自然界的位置》、《非宗教家的宗教谈》、 《科学和文化》和《进化论与伦理学》等著作。其科技伦理思想集中于《进化论与伦理学》一书，表现为两个方面：（一）他从进化论的角度阐述了伦理过程不同于宇宙过程，因而社会进化过程不同于生物进化过程。认为生物界的最大特点就是生存斗争，物种之间的相互竞争，从而导致自然选择——适者生存。伦理过程则与宇宙过程相对抗，一方面，社会的发展每前进一步，都使人们和他们的伙伴之间的关系更密切一些，也就增加了由同情心产生的快乐与痛苦的重要性，进而产生“自我约束”要素；另一方面产生了与“宇宙过程”相对立的“园艺过程”——通过创造比自然状态条件更适于栽培植物的人为的生活条件来制止生存斗争。因而社会进化不同于在自然状态中引起物种进化的过程。（二）进化论伦理观。他认为，人在生存斗争中由于胜利而变成超等动物，但人类愈是从无政府状态进入到有社会组织，文明价值愈增高，其有用的特质就成了缺陷。文明人的丑恶竞争和对动物的捕杀最终给自己增添无数无法估量的痛苦和悲哀。甚至纯知识的进步，也招致它的报复。他提出，如果人类的智慧和意志能以正确的原理作指导，并在共同努力下组织起来，就能改变生存的环境。

赫胥黎1825—1895Thomas Henry Huxley

英国体质人类学家、自然科学家。曾到澳大利亚和东印度群岛进行过考察。通过对人和猿猴的身体构造的大量比较解剖学材料的研究，得出“人猿同祖”的科学论断。当达尔文《物种起源》一书发表后，引起宗教界的围攻，他挺身而出，热情地用自己的研究成果对达尔文的进化论给予有力的支持。是第一个提出人类起源问题的学者。他的《人类在自然界中的位置》一书，对宣传人类学起过积极作用。1865年发表的《人种学的方法与结果》，是专门研究人种学和体质人类学的重要著作。是英国皇家人类学院的创始人，为纪念他，该学院设有《赫胥黎纪念演讲》和奖章。

赫胥黎

赫胥黎(1825—1895)，英国生物学家、教育学家。一生主要从事生物科学的研究与教学，重视自然科学教育，强调直观教学和实验的重要性。对英国普及和改革初等学校教育起了一定的促进作用，1870年，他与其他人合作共同推动英国议会通过初等教育法案，曾被选为首届伦敦教育委员会会员，参与了幼儿教育、初级小学、高级小学教育体制的制订。他是提倡科学教育的代表人物之一。主要著作：《进化论与伦理学》，在 《论自由教育》、《科学教育》、《技术教育》 等书中主要反映了他的教育思想。

赫胥黎

赫胥黎 (1825—1895)，英国生物学家、教育学家。一生主要从事生物科学的研究与教学，重视自然科学教育，强调直观教学和实验的重要性。对英国普及和改革初等学校教育起了一定的促进作用，1870年，他与其他人合作共同推动英国议会通过初等教育法案，曾被选为首届伦敦教育委员会会员，参与了幼儿教育、初级小学、高级小学教育体制的制订。他是提倡科学教育的代表人物之一。主要著作： 《进化论与伦理学》，在 《论自由教育》、《科学教育》、《技术教育》等书中主要反映了他的教育思想。

赫胥黎

赫胥黎(Huxley,A. F. 1917～)，英国生理学家。因对神经纤维兴奋的离子机制方面的贡献，与霍奇金和艾克尔斯共获1963年诺贝尔生理学和医学奖。
赫胥黎生于伦敦一个有名望的家庭中，祖父是生物学家，父亲是编辑和作家，他的兄弟中也有生物学家和作家。曾在英国剑桥大学三圣学院受高等教育，他从对物理学感兴趣转到生物学，受阿德里安和霍奇金的影响而对神经生理学感兴趣。第二次世界大战期间研究炮学，以后又回到剑桥研究生理学。1969年为皇家学会研究教授，1976～1977年担任英国科学促进协会主席，1980年被选为皇家学会会长。曾于1984年3月任团长率皇家学会代表团来中国访问。
赫胥黎的主要贡献是与他的老师霍奇金合作，在枪乌贼巨大神经纤维内，用细胞内记录方法，观察了神经冲动传导时膜两侧的电位变化，并进行了定量分析，发展了许多解释传导机制的数学理论。同时，赫胥黎还在有髓鞘的神经纤维上进行了一些重要实验，证明兴奋在有髓鞘神经纤维上的传导是不连续的，跳跃的。他的获奖演说题目是：《神经兴奋和传导的定量分析》。1953年后，赫胥黎将注意力转移到肌肉收缩上，他用干扰显微镜研究肌纤维，提出了解释横纹肌收缩机制的滑行理论，对收缩动力学作出了贡献。他的主要著作有：《神经传导的电过程》(1954)、《神经活性过程中的离子运动》(1959)和《神经兴奋和传导的定量分析》等。