诵读困难dyslexia

包括发育性障碍和获得性障碍。此处所指的诵读困难是指发育起因的阅读困难。在缺乏明确特征的生物学指标情况下，诵读困难一般被定义为“尽管有常规的（或甚至特别的）教育、文化教养、合适的家庭、正常的动机、完整的感官、正常的智力且没有严重的神经缺陷，但儿童仍不能学会正常熟练地诵读”。遗传对诵读困难的发生起着重要作用。