语文知识教学yuwen zhishi jiaoxue

在语文科的整体中独立于听说读写能力教学之外的自成体系的部分，为语文能力的培养和智力的发展所必需。语文知识教学的目标，是学生对语文知识的理解掌握和对语文知识的实际运用。语文知识是培养语文能力的基础，语文知识教学能使语文整体的学习更易进行，也为学生从学校学习走向未来社会，为后来的学习提供前提。
语文知识内容应包括哪些，涉及范围和达到程度如何，过去虽少争论，但无定论。例如逻辑知识长期被列为重点内容，而修订后的现行教学大纲对此已不再涉及。修订后的教学大纲重新划定了语文知识范围，既有总体安排，又有基于年级区别的具体安排，它使教师有可以遵循的内容范围和可以依据的教学顺序。其内容范围有：文字知识；词汇知识；语法知识；读写知识；文学知识，包括文学体裁知识和文学史知识；文言文知识等。
语文知识教学要求体现出目的性、科学性、统一性和趣味性。语文知识教学的目的是为了听读说写水平的提高，因此，虽然首先要求理解，更重要的却是掌握。语文知识是科学知识，教学中使用名词术语应和大纲、教科书相一致；对名词术语含义的解释要准确无误。语文知识是个整体，前后应有一定的关联、照应；教学中要注意它的承接性和完整性。语文知识对学生来说有时是单调枯燥的，教学中要尽力用生动有趣的实例去说明知识的定义，用感性去补充理性认识；趣味化的根本方法是使学生感到切实有用。
有效的语文知识教学，依赖于教师的语文知识水平，也依赖于教师的教学方法。在教学中要求克服主观注入式，抛弃刻板教条式，引导学生思考、质疑、求解，多布置练习，让学生实践。