语文教学论yuwen jiaoxue lun

教育科学的一门分支学科，研究语文教学过程的规律及其实际应用。它的理论任务是把语文学科在教学上所面临的许多重大问题，放到整个教育系统工程中来加以考察，并用教育心理学、语言心理学、思维科学等学科的研究成果和系统论、信息论、控制论等理论的研究方法加以分析和解释，使人们有可能从宏观上正确把握语文学科的教育、教学规律，从而进一步明确语文教育改革的方向，提高学科教学的质量。
语文教学论的具体内容包括课程论、教材论、过程论、学习论、教法论、考核论和教师论等方面。前六论主要是对于语文教学问题的研究，从课程整体的宏观剖析，到探讨教材、教学过程、学法和教法，研究学习成绩的检测和反馈。教师论则是对语文教师的工作及其应具备的思想素养、业务素养的研究。语文科全部教学活动的有效性，很大程度上决定于教师的工作效率和知能素养；而语文教学的科学化，又有待于语文教师在教育科学的研究上有所发现、有所突破。

语文教学论Yuwen jiaoxuelun

教育科学的一门分支学科， 其任务是把语文学科在教学实践中所面临的许多重大问题， 放到整个教育系统工程中来加以考察，并运用教育心理学、语言学、思维科学等学科的研究成果和唯物辩证法加以分析和解释， 使人们有可能从宏观上正确把握语文学科的教育、教学规律，从而进一步明确语文教育改革的方向， 提高学科教学质量。
语文教学论的具体内容包括课程论、教学论、过程论、学习论、教法论、考核论和教师论等多方面。前六论主要是对于语文教学问题的研究， 从课程整体的宏观剖析，到探讨教材、教学过程、学法和教法，研究学习成绩的检测和反馈。教师论则是对语文教师的工作及其应具备的思想素养、业务素养的研究。语文科全部教学活动的有效性， 在很大程度上决定于教师的工作效率和知能素养；而语文教学的科学化，又有待于语文教师在教育科学研究上从自在者变成自为者。