语文教学法的研究方法yuwen jiaoxuefa de yanjiu fangfa

从整体过程来看，就是对语文教学的种种现象进行观察和调查，通过对历史和现实中的相同或相异现象的比较，提出研究课题，开展实验，进而导向分析研究，最终获得理性的解释。
观察调查法：就是对语文教学的具体特征进行有意识的观看和考察，积累现象材料；对语文教学的实际情况进行收集、记录、调查、整理和分析工作，认清现状，辨明趋向。观察只适用于事物的外部现象，无论是教师的教还是学生的学都有其可观察的一面。观察可分题目进行，也可分阶段进行，要注意随时做好记录。调查内容包括语文教学的内部和外部情况，内部主要是语文教师的教学活动和学生的语文学习情况；外部主要是其它学科和社会环境的情况。对于教和学两方面的调查，都应涉及效果、数量和速度三个基本因素，以此作为质量分析、数量分析和效率分析的基础。调查必须保持客观性和真实性，要求具有科学的态度， 一切从实际出发，调查对象应有代表性，材料的取舍应注意它的实际价值。
比较法：一是用发展的观点，对各个历史时期的语文教学法和现在的语文教学法进行比较分析；二是对外国的语文教学法与中国的语文教学法进行比较分析；三是对现代我国语文教学的各种风格流派进行比较分析。通过比较分析，衡量其优劣，决定取舍，决定批判或继承。比较方法一般应是综合比较，但在方法步骤上可先进行专题比较，即对同一性质的问题进行比较，如思想体系比较、组织结构比较等等。最后进行综合比较，整体比较，包括宗旨、体系、观点、原则和方法等全部内容的比较。
科学实验法：根据设计方案进行有认识、有控制的研究方法。它是小规模、小范围的实践。科学实验的目的在于检验中学语文教学内容和教学方法的实际效果和价值，以及语文教师的教学心理和学生的语文学习心理；在于观察语文教学内容和方法在完成教学任务中所起的作用等。语文教学实验的内容可分两大类：一为教材的实验，包括教材的性质、标准、结构体系、内容范围、程度、顺序和方法实验等；二为教学法实验，包括教学原则、组织形式、教学过程、教学方法和手段的实验等。实验要根据确定的目的，创造必要的条件，在突出一种因素、稳定其它因素的情况下进行。有的实验还不一定一次就能得出科学的结论，它需要多次的重复、多次的比较，才可能看到切实的效果。
分析研究法：透过实验中的现象和事实，发现其内在联系，进而获得理性认识的方法。也就是要通过实验中反映出来的情况，对实验的过程和结果做出判断。对实验结果的分析研究，应该是客观的、求实的。实验结果，是指是否在较长时间内有效，不是指一时一地的效果。
综上所述，中学语文教学法的研究方法是一个系列，采用这些方法来发展这门学科，就可以获得更多的理性的认识。

语文教学法的研究方法Yuwen jiaoxuefa de yanjiu fangfa

对小学语文教学的实践进行研究时采用的科学方法。具体地说有以下几种：观察调查法：是对语文教学的具体特征进行有意识的观看和考察， 积累现象材料；对语文教学的实际情况进行收集、记录、调查、整理和分析工作，认清现状，辨明趋向。观察适用于教学的外部情况，可分题目进行，也可分阶段进行，在观察时要随时做好记录。调查适用于了解教学的内部与外部情况， 内部指语文教师的教学活动和学生的语文学习现状， 外部则是语文学科所涉及的其它学科及学生所处的社会环境，调查的三个基本参数为效果、数量与速度，需有大量的数据资料，为进行质量分析、数量分析和效率分析打下基础。调查必须保持客观性和真实性，要求具有科学的态度，调查对象要有代表性，材料的取舍应注意它的实际价值。比较法：一是用发展的观点，对各个历史时期的语文教学法和现在的语文教学法进行比较分析；二是对外国的语文教学法与中国的语文教学法进行比较分析；三是对我国现代语文教学的各种风格流派进行比较分析。通过比较分析，衡量其优劣，决定扬或弃的内容与方向。科学实验法：根据设计的实验方案进行有意识、有目的，并始终置于实验控制下的研究方法。目前有两种形式，一是教材实验，包括教材的性质、标准、结构体系、内容范围、程度、顺序和方法的实验等；二是教学法实验，包括教学原则、组织形式、教学过程、教学方法和手段的实验等。实验要根据确定的目的创造必要的条件，在突出一种因素、稳定其它因素的情况下进行。总之，研究小学语文实践的方法是多种多样的，研究时要根据目标与客观条件的实际，恰当地选择和使用某种方法，才能使研究工作富于成效。