词义的发展ciyi de fazhan

儿童理解和使用词与词组随年龄而增长的趋势。儿童对词义理解先于使用。9个月的婴儿能对语词在内的整个情境作出反应，1岁左右的婴儿能将语词从复合情境中分解出来而开始理解词义。1～1.5岁儿童对最初掌握的词的含义很具体，有时也发生将词义过度扩大或缩小的情况。1.5～2岁儿童能将词与在生活中获得的信息结合起来理解词义，其中这种界限分明、与实例密切相关的词，能达到与成人词义一致的约占词汇量的2/3。对于多义词，3～6岁儿童通常不能掌握它的全部意义， 只能掌握其最基本和最常用的意义； 对词的转义几乎不能掌握。儿童掌握的词义越丰富和深刻，运用该词的积极性就越高。整个幼儿时期，儿童既能理解又能运用的积极词汇 （或主动词汇） 出现的频率随年龄增长而不断增加，但仍少于消极词汇(被动词汇，不理解或理解而不会用)。入学后随着书面言语的掌握，中小学生词义的发展迅猛增长。