识汉字心理psychology of learningChinese characters

个体学习、掌握汉字的心理过程和规律。识汉字心理的科学研究始于刘廷芳。他于1916～1919年对字义学习与笔画多少的关系、错别字与字形组织的关系等进行了实验研究。继而，艾伟自1923年起进行了字形掌握、识字测量、词汇、字音分析等实验研究。1959～1965年和1978年以后，研究的问题涉及：(1)初入学儿童识记汉字的特点。(2)汉字形、音、义对儿童识字效率的影响。(3)汉字难易程度分析。(4)产生错别字的心理因素。(5)集中识字、分散识字、程序教学等教学方法对识字效率的影响等等。