论共产主义教育

（一）集中反映加里宁伦理思想的重要著作。主要论述了共产主义教育的内容、方法以及注意的问题等，科学地规定了共产主义道德原则的内容。他认为道德教育的基本任务是，在生产、社会生活和日常生活中，灌输集体主义原则和广义的文明教育，包括像正直、强烈的同情心，有分寸、和气、对人殷勤、关心、爱护这样一些品质的形成。他说：“在共产主义教育中，培养集体精神这点应当占据很重要的地位。……要在生产中和生活中养成公共习惯，要造成一种条件，使集体精神能够在那里成为我们习惯和品行规范中不可分割的组成部分，要使这种行动不仅出于自觉，不仅经过深思熟虑，而且还是不知不觉、自然而然的。”用集体主义精神教育青年一代，是培养社会主义新人的重要途径。还要进行劳动、爱护公有财产、爱祖国等教育。反对教育中的形式主义、官僚主义和虚伪作风，重视思想性、党的坚强信念和原则性的道德内容。这些思想丰富了马克思主义伦理思想。（二）前苏联著名教育家安·谢·马卡连柯的一部教育论文选集，共五编近40万字。作者结合自己的教育实践经验，以马克思主义为指导，广泛地论述了共产主义教育，特别是共产主义道德教育的问题。他认为，要把青少年塑造为共产主义新人，就必须把集体教育、劳动教育和纪律教育作为道德教育的基本内容。书中对包括道德教育在内的教育方法等问题提出了许多独创性的见解。此书对马克思主义德育理论的发展作出了重大贡献，对我们今天的道德教育仍有积极的作用。

《论共产主义教育》Lungongchanzhuyi jiaoyu

是前苏联党和国家领导人米哈依尔·伊凡诺维奇·加里宁的主要著作之一。该书包括作者1926年至1945年期间的30篇有关共产主义教育问题的讲话和文章。这本书的主要宗旨是倡导用共产主义精神教育青年，并对共产主义教育的内容和目标、共产主义者的道德品质等作了精辟的论述。在共产主义教育问题上，他着眼于智、德、体、美、劳全面发展，指出共产主义教育的内容包括爱国主义教育、集体主义教育、劳动教育、爱护公物教育、革命传统教育，强调教师在教育事业中的巨大作用。他认为，用共产主义精神教育青年的最终目标是把青年培养成共产主义者， 共产主义教育应和社会主义建设的实际问题联系起来。加里宁还号召青年， 做共产主义者应当具有共产主义的世界观和共产主义的道德品质。他指出爱的情感(爱护本国人民、爱护劳动群众、爱护别人)和诚实、勇敢、团结同志、爱好劳动、遵守纪律是共产主义者应有的优秀品质。在伦理道德方面， 他对马克思主义伦理学的发展作出了杰出的贡献。加里宁论述了道德的产生、本质和社会作用。就共产主义道德产生的背景和条件以及共产主义道德的一般内容阐述了他的看法。本书对共产主义道德特别是对苏维埃的教育科学是一个很有价值的贡献。