观察力发展development of observational ability

个体观察力从无序到有序，目的性、准确性不断完善的过程。乳儿只有一般知觉能力，无观察力。婴儿期，随着有意注意的萌芽，观察力也表现出萌芽状态，但其目的性、准确性和完备性均很差。幼儿期，观察力初步形成并迅速发展，目的性明显增强，观察持续时间延长，稳定性、精细性、概括性提高，但观察力尚不成熟，缺乏思维调节，易受情绪干扰。小学到中学，观察力趋于完善，逐步成为自觉、独立、有计划、可坚持的心理活动。思维调节的深度、效能明显增加，目的性、抗干扰性增强，持续性、稳定性接近成人水平。