行为环境论模式xingwei huanjing lun moshi

美国现代早期教育的一种课程模式， 以著名的行为主义心理学家斯金纳的学习理论为设计基础， 它的主要观点有以下几个方面：
❶加快儿童的学习速度，提高学习技能。
❷强调环境的重要作用，认为环境是影响儿童发展的主要因素， 通过恰当设计的活动和教师行为的影响，儿童能学会任何东西。
❸教师的任务在于认真地选择教学内容，并且把教学内容分成许多小单元，组织相应的活动。
❹利用S—R(刺激—反应)的基本原理，采取直接传授的教学方法，对儿童的正确反应给予奖励，不正确的反应给予否定和纠正；让儿童了解学习的每一个步骤。在儿童表现出对学习厌烦的情绪时，教师应该重视并分析这种情况产生的原因。这种课程模式，以贝雷特和英格曼倡导的“结构主义语言教学法”为典型代表。他们认为：教育是根本的任务，就是向年轻一代传递前人已经积累的知识以及价值观。语言构成了社会文化的基础，对语言进行剥夺，实质上就是对文化的剥夺，所以，正确的学习和使用语言可以帮助和促进儿童思维的发展。在教学内容上注重识字、阅读和计算，要求教师制定严格的教学大纲，按照一定的课本，采取直接传授和快速反馈的教学方法进行教学。儿童每天参加两个小时的学习，上3节课，每节课20～30分钟，每个教师指导5个孩子学习。这种方式曾经大受欢迎，但由于过于强调外显行为，教学中易出现过于刻板的现象，所以，行为环境论教学模式正在变革之中。