自我强化selfreinforcement

班杜拉的社会学习理论中的一个概念，指个人的行为达到自己设定的标准时，以自己能支配的报酬来增强、维持自己的行为的过程。班杜拉认为，人的行为，就是由于这种自己产生的因素（自我强化）和外来因素(外部强化、代理强化)的相互作用而被控制的。传统的强化理论认为，行为只受外在的行为结果的影响；而班杜拉则认为，外在的行为结果并不是影响行为的惟一因素，人对自己的行为所产生的控制力具有更重要的意义。在这一点上，他冲破了传统的强化理论的束缚，而赋予他的社会学习理论以独有的特征。班杜拉认为，对行为的自我强化，依存于自我评价的个人标准。合乎标准的行为，给予肯定的评价，得到自我奖励；不合标准的行为，则给予否定的评价，加以自我惩罚。这种自我评价的个人标准，先是依靠榜样的示范而确立的。成人向儿童提供一套有价值行为的标准，他们对儿童达到或超过这个标准的行为，一般表示喜悦，或给予奖励，而对未达到这个标准的行为则表示失望。作为这种反应的结果，儿童学会依据自己的行为是否比得上他人设定的标准，用自我肯定和自我批判的方法对自己的行为做出反应，进行评价。如此，儿童形成了自我评价的标准，获得了自我评价的能力，进而发挥着自我调整的作用。人会通过这种自我调整作用，改变着自己的行为，形成着自己的观念、能力和人格。此外，参考他人的行为表现，把自己的行为与他人的行为进行社会比较， 以及把自己过去的行为和现在的行为进行自我比较，都会对自我评价的个人标准的形成产生影响。

自我强化self-reinforcement

(1) 个体对自己满意的行为的强化方式。人们在不同的活动中，对自己的行为或欲达到的目标设置一定的标准，若自己达到或超过标准，则予以自我奖赏，表现出自豪感或满足感；若自己未实现目标，则予以自我惩罚，表现为羞愧、内疚或情绪低落。自我强化时人们倾向于做出自我满意的行为，拒绝那些个人厌恶的东西。是较高水平的激励方式。只要某人不受外部因素影响能够独立地安排自己的活动并不断取得进步，就说明他具备了自我强化能力。(2) 依靠信息反馈进行自我评价和调节，并以自己确定奖励标准来加强和维持自己行为的过程。美国心理学家班杜拉(Albert Bandura,1925—　)社会学习理论把强化分为三种方式： 替代性强化、直接强化以及自我强化。其中自我强化的标准的确立过程，多为成人向儿童提供有价值的行为标准，并对达到标准的行为予以表扬，对未达到标准的行为给予批评，在多次表扬或批评中，儿童便掌握了行为标准，从而用自我肯定或自我否定的方式对自己的行为作出反应。自我评价、自我调节和自己规定的奖励标准组成自我强化系统。