自尊心zìzūnxīn

尊重自我、不卑不屈、不容受辱的心理。刘静《父母爱情》：“王海洋被我母亲那个癞蛤蟆和狐狸的比喻伤了～，小子一甩袖子跑到南京他姨家躲清静去了，把我小姐一人扔在紧急状态中孤军奋战。”｜冯骥才《铺花的歧路》：“～和感情受到挫伤；爱就渐渐变成恨；这便是杜莹莹说他总是骂白慧的根由。”

自尊心

也称“自尊”、“自尊感”。指人们由肯定的自我评价引起的自爱、自重、自信及希望得到他人或社会尊重的道德情感，是人们的自尊需要与社会外在评价关系的反映。自尊心的产生根源于受社会生活条件影响而形成的人的个性。自尊心作为一种积极的道德情感，一种自我意识，它促人努力进取、奋发向上，激励人们维护自身的尊严和人格，追求实现更高的社会期望。然而，对某些人而言，当个人的自尊需要不能得到满足时，则容易产生一种谨小慎微、妄自菲薄的自卑心理，产生相反的效果。

自尊心zizunxin

自尊是自我尊重，并且希望被人尊重的一种心理状态。人们都应有自尊心，学校应有意培养学生健康的自尊心。人若失去自尊心，就会产生自暴自弃，得过且过，不求上进，知难而退。自尊心过强的人，难以搞好人际关系。只有正确估价自己，客观认识他人，才能自尊，尊重别人，又获得别人对自己的尊重。在教育实践中，要因人而异，恰当地培养学生的自尊心，从而使他们具有良好的心理状态。

自尊心Zizunxin

自己尊重自己，不容许别人歧视、侮辱，保持自己的人格和尊严的一种心理状态。自尊心是人的自我意识的一种表现，并以特定的方式指导着人们的行动。在自尊心变成某个人性格的固定特点的那些场合中，它就具有道德品质的作用。自尊心是一种积极的行为动机（或说品质），这是因为，自尊心能够帮助人克服各种困难和本身的弱点，而且还能够促使人去合理地维护自己的尊严，在人们的行动中常常起着一种积极的作用。但是，当自尊心不能以无产阶级人生观和共产主义道德为指导时，也会起消极作用。如果自尊心从对自己严格要求的态度变为毫无理由的骄傲自大，变为妨碍一个人听取同志们的批评，妨碍一个人端正自己的品行的自我欺瞒，妨碍一个人冷静地评价自己的行为和可能性，那么它就成了一种不良的品质。自尊心是具体的、历史的，不同的时代，不同的阶级，有不同的自尊心。自尊心和羞耻心关系密切，它表现为个人对自身的不良行为进行谴责的一种道德情感，也表示个人由于自身所遭受的耻辱而引起愤怒的道德情感。自尊心同虚荣心有本质的差别。自尊心如果脱离了社会责任感和义务感，不懂得人生的真正价值，就变成了虚荣心。有虚荣心的人，不能从自己行为的社会作用方面来评价自己的行为，不能考虑一件事本身是善是恶，只考虑是否符合自己的身份，是否有损于个人的“荣誉”，表现为自吹自擂，夸夸其谈，哗众取宠，喜欢恭维等等。

自尊心

与自卑感相对。即尊重自己，不容他人歧视，侮辱，保持自己人格尊严的道德情感。这种情感表现在民族问题上就是民族自尊心。过份的自尊是狂妄自大。

自尊心

self-esteem

自尊心selfrespect

个人基于自我评价所产生和形成的一种自重、自爱、自我尊重，并要求受到他人、集体和社会尊重的情感，又称自尊感。自尊心有强弱之分。过强的自尊心会变成虚荣心，使人高傲自负，固执己见，不尊重他人的意见和感情，难以搞好人际关系。过弱的自尊心会变成自卑感，使人妄自菲薄， 自暴自弃，缺乏做人的信心，轻者妨碍个人的成长进步，重者会走向堕落的邪路。具有自尊心的人，在人际关系上，既能尊重自我又能尊重他人，所以也能获得他人的尊重；在学习和事业上， 自信心高，责任感强，能够自强不息，奋发向上，力求取得学业和事业上的成就。在教育中，对儿童和青少年要矫正其虚荣心，消除其自卑感，以培养其良性自尊心，还应进一步使其个人自尊心升华为集体荣誉感、民族自尊心和自豪感。