美育与个性发展meiyu yu gexing fazhan

两者间的关系是协调统一的。马克思曾经指出：“人们的社会历史始终只是他们的个体发展的历史，而不管他们是否意识到这一点。”(《马克思恩格斯全集》，第27卷，478页)积极地弘扬人的个性，促进人的全面发展是社会主义教育的重要内容。个性，表现出一个人的独特性。个性的心理结构，包括个性倾向性，就是指需要、动机、兴趣、理想、信念和世界观等这些人对社会环境的态度和行为的积极特征；还包括个性心理特征，就是指能力、气质、性格等这些人的心理特点的独特结合。而这些个性心理，离不开认识、情感、意志等心理过程。要发展学生的个性，自然要通过认识、情感、意志等心理活动的过程。而美育，正是以情感为核心，以形象为手段，以充满个人兴趣的娱乐活动为形式。美育进行过程中激发起学生积极的情感，强化了情感活动；形象生动的美的事物，调动了学生的兴趣，形成了一种审美需要与动机；充满个人兴趣的娱乐活动，逐步形成学生追求美好事物的理想，并通过感悟而形成一种信念，锤炼审美者的意志。所以，美育实现的过程就是个性发展的过程，二者是相辅相成的。