缺陷儿童quexian ertong

身心发展有各种较大障碍并需要特殊教育的儿童。这些障碍涉及视觉、听觉、肢体、大脑等器官，主要有盲、聋、智力落后、言语障碍、肢体残疾等。盲童是视力丧失至全无光感或视力减退、经矫正后仍不到0.05者；矫正视力在0.05～0.2之间者称为弱视。聋哑儿童系先天或婴幼儿时听觉系统发生严重病变，听力损失在80分贝以上，不能靠听觉学习语言的儿童； 学会语言后变聋或聋哑后又学会语言的儿童是聋童；听力损失在80分贝以下，有一定剩余听力者为重听。智力落后儿童指精神发育不全或由于脑病后遗症使认识能力有持续障碍的儿童的低常儿童。言语障碍指各种语言缺陷、口吃、失语症等缺陷语言。四肢或躯干残疾、儿童精神病、脑功能轻微失调等引起的学习障碍、发育不良等病弱儿童也是缺陷儿童。

缺陷儿童

生理、心理有缺陷的儿童。心理缺陷指智力落后或迟钝。生理缺陷主要指因疾病或事故而造成的稳定性视、听觉障碍，如盲、聋、哑等。生理缺陷会影响他们正常的心理活动，使他们的心理活动表现出一系列独特的特点。

缺陷儿童

defective children

缺陷儿童handicapped children

有生理缺陷和心理缺陷、非正常教育所能奏效、需要特殊帮助的儿童。心理缺陷主要指智力落后，即智商低于70者。生理缺陷主要指因疾病或事故而造成的稳定性视觉障碍、听觉障碍、肢残及其他健康缺陷。在视觉障碍中，矫正视力在0.05～0.2之间者称为“弱视”，矫正视力在0.04以下者称为“盲”。在听觉障碍中，听力损失在80分贝以下者称为“重听”，患者能掌握一定程度的语言；听力损失在80分贝以上者称为“聋”，患者一般不能通过模仿掌握语言，故又称为“聋哑”。兼有视觉和听觉障碍者，称为“盲聋哑儿童”。现代心理学和生理学研究证明，缺陷是能够补偿的，如聋童被损害的听觉可以部分地由视觉、触觉或其他感觉来补偿，盲童可以凭听觉分辨出亲人或朋友的声音、方向和距离等。由于存在机能代偿的机制，故缺陷儿童“残”而不废。

缺陷儿童handicapped child

亦称“残障儿童”。身心发展有缺陷的儿童。身体缺陷主要表现为盲、聋、哑、肢体残疾，心理缺陷主要表现为智力落后、情绪障碍、特殊学习困难等。有身体缺陷的儿童大脑神经系统仍然健全，若能及时接受特殊的补偿教育，则心智方面有可能获得正常发展，这些儿童由于身体的缺陷可能形成特殊的心理特点，如盲童的抽象逻辑思维较好，但是缺乏具体事物的形象。有心理缺陷的儿童因精神发育不全或脑病后遗症等使其认识能力或情绪有持续性障碍，属于智力落后者或低常儿童。智力落后或低常有程度差别，常以智力测验中的智商来表示。