综合最佳效果自律原则zonghezuijiaxiaoguoziluyuanze

旨在获得相对最佳教学效果的教学原则。其基本含义是：为获得最佳教学效果，事先选择某些教学方案，由其导致某些教学行为。行为完成以后又自觉对行为的实际效果进行自律，并在自律的基础上重新选择教学方案，决定新的教学行为。循环往复，求得最终的最佳教学效果。“自律”，在这里侧重指行为主体对确定自己行为的依据进行反思和调整。物理教学质量是一个和教学目标密切联系的综合性概念。综合最佳效果自律原则不涉及不同行为个体之间的效果比较。在个体的教学效果中，“最优”是一定存在的，但只能是相对存在：相对于具体的教师和学生，限定的时间和内容，确定的教学条件等等而存在。这个原则强调的是对每个教师、每个学生不管其基础如何，所处外界条件如何，都可能获得自己的最优。自律，也是建立在这样一个基础上的。至于跨越个体的绝对最优，在每个个体充分地进行自律之后就会自然产生。提出这一原则的基本思想是：正确的理论来源于认识、实践、再认识的循环过程。正确认识的获取速度和个体的主观能动性发挥有关。最佳教学效果只能是多个教学方案综合作用的结果，只能在适合学生个体的情况下才能获得。由于学生的差异，这种理想状况只有在不断探索的动态过程中才可能相对实现。