组织作业Zuzhi zuoye

语文作业是复习、理解、运用学到的语文知识、初步形成语文技能的重要训练方式。通过作业，可促使学生把知识理解得更透彻，掌握得更牢固，技能更加熟练，为进一步学习语文打好基础。组织作业，也属教师常规工作之一，是教师必备的基本功。首先，设计、布置作业要理解教材编者的意图，明确作业题的训练要求和训练重点。教师在备课时就要弄清楚课后作业中每一道题的具体要求。如课后作业不能解决自己所教班级的特殊问题， 则应有针对性地编写新作业题目。布置作业时，教师则要提出明确的要求，提示必要的解答思路，帮助学生克服困难。其次，布置作业要控制数量，讲求质量，注意形式多样化，培养学生自学能力。作业是学生自己独立完成的，布置作业，实质上就是要求他们进行自学。好的作业题应有利于培养他们的自学能力。那种不动脑筋，可以机械操作的作业， 对学生的帮助不大。有的作业表面上只是抄写、背诵，教师也应让学生动脑子，把这类作业和启发思维与智力结合起来。再次， 布置作业要强调字迹工整、行款整洁。作业， 是学生通过自学后创造出来的“产品”，它不仅需要质量高，也需要形式美。教师对学生作业的形式有严格要求，长期坚持下去，才能培养他们良好的学风、文风。最后，批改作业要有利于学生巩固知识，形成技能，培养能力。学生交来作业教师要及时批改，这也是教师尊重学生劳动的表现。批，是指出作业中的优缺点及其原因； 改， 是指改正作业中的错误。作业批改要摸清学生的思路， 在原来的基础上批改，尽量保持学生的原文原意，有重大问题可以提出来与学生商榷，批改作业的标准要依据教学大纲，并根据不同学生的实际水平，分别提出不同程度的要求。批改作业要求实效，方式可以不拘一格。可以重点批改，可以集体批改，也可以让学生自改和互改，还可以当面批改。