童话

绿原著。1942年12月桂林南天出版社初版。七月诗丛之一。收《花朵》、《神话的夜呵》、《春天与诗》等诗20首。

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童话

儿童文学的一种。“五四”时期，随着安徒生等外国童话作家作品的传入，儿童教育问题的提出，以及1921年《儿童世界》等刊物的创办，1922年初，周作人、赵景深在《晨报副刊》上关于童话讨论的展开，催促着我国现代童话的产生。二十年代，叶圣陶童话集《稻草人》的出版， “给中国的童话开了一条自己创作的路”(鲁迅《表·译者的话》)。三十年代后，童话创作进入了新的阶段，出现了许多重要的作品，如叶圣陶的《古代英雄的石像》、张天翼的《大林和小林》、应修人的《金宝塔银宝塔》集。童话大多采用新奇的想象和幻想，大胆的夸张，曲折生动、浅显易懂的情节，幽默风趣的语言，精细的心理刻划。素材取自现实的事物，反映的是儿童的感觉与感情，其中隐含着严肃的社会内容。因此深受少年儿童的欢迎。各个作家的表现方式又有不同。有的喜用拟人的手法，有的擅长漫画式的讽刺。语言的诙谐，描写的隐喻，笔触的跳跃，叙述的复沓，因人因篇各有所异。但都反映了社会矛盾和现实生活，具有启迪儿童认识社会生活的积极意义。

童话

 那些房间死了
 不再有人从那里进进出出
 没有声音
 连呻吟也没有
 可你，干吗还站在那儿？
 那些房间静得出奇
 它们盖着白被单
 你没有办法为它们送葬
 记得吗？
 我们的歌声曾把那些屋子充满
 那是童年的时候
 用你的彩色蜡笔
 在墙上画下山和树
 树下是草地
 还有在草地上玩耍的孩子
 可你干吗要画上那架飞机呢？
 
 那些房间一齐死了
 真怪
 房间里，曾有过那么多美好的回忆
 那是童年的时候
 我们在一间屋里找到一条船
 它载着我们通过一道道门
 是我
 用白雪把它埋葬在一个屋角
 那时，你已赤着身子一路跑去
 我看到你前头那片蓝蓝的海
 你说
 通向另一个房间的钥匙
 就在大海底下
 
 如今，所有的门都已打开
 可它们全都死了
 只有你
 还站在那儿
 我知道你又在想那个时候
 又在想那条河
 那是童年的时候
 是你把船弄翻
 我们在树林里晾衣裳
 发现那最后打开的门
 
 那么多陌生人进进出出
 你说
 是你画的那些孩子
 他们已经长大
 可如今墙壁雪白一片寂静
 人们一个个永远离去
 真的
 你干吗要画上那架飞机呢？
 
 那些房间已经死了
 盖着白被单
 别再为它们伤心
 到这儿来，和我一起走吧
 通过这条走廊到
 外面去
 到你画过的地方去
 那里，河流绕过高山
 尽头是藏着钥匙的大海
 我们现在就走吧
 别担心那架飞机
 你看
 那颗太阳
 不是正照耀着我们吗？
 阿曲强巴的这首诗透明度很高，情绪也不难捉摸。题名为《童话》,不是说写的是童话，而是写童话的破灭。难得的是，诗人将这破灭写得那么轻柔和纯粹，它决不同于流行的常见的涕泪滂沱式的申诉，而是那样清澈地、纯真地浸入你的心。
 它首先让你感到美，而不是让你受到撼动。这就使此诗具有了纯诗的某些品质。另外，这首诗是以至朋好友林中漫步互诉衷肠的语势写的。通篇的用第二人称“你”,显得亲切而体察入微，这比起居高临下的指教，更容易为人接受。“可你，干吗还站在那儿？” “只有你/还站在那儿”,这些情深意长的劝慰，比起那些硬梆梆的哲理来，更有一股抚慰人心的人情味儿。看来，写诗时创作主体的抒情角度是大有讲究的。再其次一点，我们还觉得，这首诗中的意象，都与孩子所热爱的物品有关，它们不隐晦，但又都充满了象征的意味。“你干吗要画上那架飞机呢？”的意象的三次出现，就使那架多余的飞机成了一种咒符，一种不祥的前兆。最后，诗人劝他的朋友“我们现在就走吧/别担心那架飞机/你看/那颗太阳/不是正照耀着我们吗？”是说那不祥的命运我们不要再慨叹了，要向前走，抛弃痛苦寻找快乐。
 童年的梦一个个都破灭了，画满彩色蜡笔画的墙壁如今一片雪白寂静，那幻想的“房间已经死了/盖着白被单”,过去的就让它过去，“到这儿来，和我一起走吧”。这就是此诗所含的意味，它并不深刻，但很动人。原因是这首诗首先从言语构成和语感上给了我们一种感动。

童话tónghuà

儿童文学的一种，采用幻想、夸张和拟人化的手法塑造形象，情节神奇曲折，语言浅显易懂，适合儿童阅读
　△ 安徒生～。

童话tónghuà

〈名〉一种儿童文学体裁，采用幻想、夸张等手法编写而成的、适合儿童阅读欣赏的故事：创作童话│童话故事│童话作家。

童话tónghuà

儿童文学的一种体裁。
【组词】阅读童话︱创作童话︱一篇童话︱美丽的童话︱童话作家
【例句】我有一本薄薄的童话集，叫《皇帝的新衣》。
　❍ 每当到了冬季，我的家乡吉林就变成了童话般的冰雪世界。
　❍ 要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。
【近义】故事︱寓言

同化；童话

◉ 同化tónɡhuà　动
❶不相同的事物由于受到影响逐渐变得相近或相同。〈例〉民族～/ 这支古老的民族长期与汉族杂居，已被～了。
❷语言学上指一个音变得和邻近的音相同或相似。
◉ 童话tónɡhuà　名 儿童文学的一种体裁，通过丰富的想象、幻想和夸张来编写的适合于儿童欣赏的故事。〈例〉～故事/ 《～世界》/ 小学生最爱读～。

童话tóng huà

儿童文学的一种体裁。1903年《心理学教科书》第二篇：“至教授之序，则原造想像先现于儿童之游戏。夫列·别噜氏所以苦心于玩具，黑噜巴噜脱氏所以留意于童话，皆为此也。”1907年佚名《论幼稚园》：“谈话： 每日占半小时。一为寓言及童话，二为事实谈话，三为偶发事项。”

童话

一种带有浓厚幻想色彩的虚构故事。民间童话源远流长，以神话、传说为主要渊源，千百年来世代流传。后经作家搜集、整理，以其为素材，进行艺术加工，就成为最早的文学童话。又经不断发展，作家由加工改写进而独立创作，使之终于成为一种独具特色的文学体裁。童话的故事是虚构的，在人物选择上不受拘束，在叙述上时间空间也很自由。童话的风格轻松活泼，幽默风趣。童话是教育儿童的有力手段，能帮助儿童开拓视野，启迪心智； 能培养、激发儿童的想象力，陶冶儿童性情，培养和发展其美感能力。童话不直接描绘生活本身，而是借助幻想去塑造并不存在于现实生活之中却又具有现实意义的形象，间接地反映生活。幻想是童话的核心，也是童话的灵魂。童话的幻想是通过夸张、象征、拟人的艺术手法表现出来的。创作童话时要处理好实与虚，真与幻的关系，使幻想和现实融合无间。要立足于本质的真实，要使童话环境和童话人物成为一个和谐的统一体。要符合童话的逻辑。童话按表现形式可分为三类：即描写超自然的人物及其活动的超人体童话； 以人类以外的各种人格化的有生命和无生命的事物为主人公的拟人体童话； 以普通人为主人公而其性格、行动、遭遇极端夸张的常人体童话。此外，还有利用童话丰富的想象和有趣的比拟向少年儿童介绍科学知识的科学童话。童话按体裁可分为散文体故事、童话诗、童话剧。通常所谓童话指用散文体写的童话故事。

小说

说
包括：神话 传说 童话 寓言 话本 公案 闲书 稗说 演义 说部
野史小说：稗官小说
笔记小说：杂说
神怪小说：诺皋

童话tonghua

儿童文学特有的体裁。根据现实生活，按照儿童的心理特点和欣赏需要，通过丰富的想象、幻想、夸张和拟人等艺术手法，塑造人物形象，反映社会生活的叙事文学。
童话的分类有多种：从形成情况划分为民间童话和文学童话；从篇幅容量上划分为长篇童话、中篇童话、短篇童话、微型童话、系列童话；从体裁特征上划分为童话故事、童话小说、童话诗、童话剧、童话片；从接受对象角度可以划分为婴儿童话、幼儿童话、儿童童话、少年童话、成人童话等。童话还有一特殊类别，称科学童话。
童话的基本特征是幻想。它通过幻想塑造形象，曲折地表现生活，创造虚构的幻想世界。童话的幻想必须植根于生活，但又超越生活。作家借此表达对生活的认识和完成对小读者的启迪。幻想的表现手法有夸张、象征、拟人、神化、变形、怪诞等。童话的形象有常人形象、超人形象、拟人形象、宝物形象、环境形象等类。常人形象是以人的本来面目出现，却因某种原因而具有神奇或异常色彩的人，如《宝葫芦的秘密》中的王葆；超人形象是具有超自然能力或魔法的神化人物形象，如苏联巴若夫童话《铜山娘娘》中的铜山娘娘；拟人形象指各种人格化的有生命或无生命的事物，如《洋葱头历险记》中以植物拟人的“洋葱头”、“柠檬王”；宝物形象是童话中出现的可以任意创造奇迹的器物，可以在童话情节发展中施展魔法，推进故事发展，如卡达耶夫《七色花》中的七色花；环境形象指富于奇幻色彩、使童话主人公云游其间的特殊意境，如英国童话《永不长大的孩子》中的“永无岛”。
童话的功能包括审美功能、认识功能、教育功能、宣泄功能、娱乐功能等多种。
最早的童话是流传于民间口头上的民间童话。神话传说是它们的渊源。随着社会的发展，许多作家对民间童话加以收集整理并进行加工。印度古代寓言童话集《五卷书》和阿拉伯民间故事集《一千零一夜》就是经过搜集整理而成的民间童话集。法国贝洛是最早对民间童话进行改写的作家。作家掌握了童话的创作规律后，又开辟出一条独立创作文学童话的道路。丹麦的安徒生是世界文学童话的始祖。我国的“童话”名称始见于1909年出版的由孙毓修主编的《童话集》。叶圣陶的《稻草人》是最早的文学童话集。自叶圣陶之后，我国的张天翼、陈伯吹、贺宜、严文井、金近、包蕾等童话作家，为中国童话发展做出卓越的贡献。

童话tonghua

儿童文学特有的体裁。根据现实生活，按照儿童的心理特点和审美特点，通过丰富的想象、幻想、夸张和拟人等艺术手法，塑造童话形象来反映社会生活，是一种具有浓厚幻想色彩的叙事文学，具备人物、事件、环境三要素，具有异常和神奇的审美特征，故事性强，富于儿童情趣。最早的童话是流传于民间口头上的民间童话。神话和传说是民间童话得以萌发滋长的土壤。随着社会现实的变化发展，许多文学工作者对民间童话进行搜集、整理或加工。像古印度的《五卷书》、阿拉伯民族的《一千零一夜》就是经过搜集整理而成的民间童话集。作家掌握了童话的创作规律后，从自己的生活实践出发进行构思创作，童话便成了独具特色的一种文学体裁。丹麦的安徒生是文学童话的奠基者，他开创了作家创作童话的时代。我国的“童话”名称引自于日本语的“で'うゎ”，始见于1909年孙毓修主编的《童话》丛书。1923年出版的叶圣陶的《稻草人》，是我国的第一部创作童话集。叶作的出现，标志着我国的童话创作已开辟出具有中国特色、中国气派的道路。童话的基本特征是幻想。它通过幻想塑造形象，创造虚构的幻想世界，曲折迂回地表现生活，是对生活一种折射的反映，这是童话区别于其他文学样式独特的美学特征。童话的幻想必须植根于现实。童话中无论何等怪异离奇的形象与情节，都可以在现实世界找到它的依循。例如俄罗斯童话中“长着母鸡腿的小屋”，这一形象就是从一些搭在红松树墩上的房子脱胎而来，是从那些盘根错节的根株联想到鸡爪的。幻想的表现手法有夸张、象征、拟人、神化、变形、怪诞等。童话的形象有常人形象、超人形象、拟人形象、宝物形象和环境形象等。童话的功能包括审美功能、认识功能、教育功能、宣泄功能、娱乐功能等。童话从不同角度着眼，可划分为不同的类别：从作者分，有民间童话和文学童话；从内容的因素和表现手法分，有拟人体童话、超人体童话和常人体童话；从篇幅容量分，有长篇童话、中篇童话、短篇童话、微型童话、系列童话；从体裁特征分，有童话故事、童话小说、童话诗、童话影视片等；从接受对象分，有婴幼儿童话、童年期童话、少年童话、成人童话等。童话还有一特殊类别，即科学童话。

童话

是指以少年儿童认识、理解、熟悉的人物或事件为描写对象，通过丰富的想像与夸张或拟人的手法创作出生动活泼的艺术形象，来反映社会生活的艺术作品。童话是一种专门为少年儿童创作，并适合于他们的阅读水平与欣赏心理的叙事性文学作品。童话的创作要求接近少年儿童的口吻和心理，并使故事内容充满智慧与幻想，通过虚构的故事情节把幻想与现实巧妙地结合在一起，使之成为向少年儿童进行思想品德教育、科学知识教育的形象化的教材，做到寓教于乐，让少年儿童从娱乐中获取有益的知识和生活的道理，并受到教育与启迪，成为热爱党、热爱祖国、热爱人民、热爱集体、热爱劳动、热爱科学的德、智、体、美、劳全面发展的社会主义新人。

童话

儿童文学的一种。以少年儿童对生活的理解和语言塑造形象。具有想象丰富，情节生动离奇，语言浅显等特点。

童话

儿童文学的一种。是在现实生活的基础上，为符合儿童的特点，通过丰富的想象、幻想和夸张的手法来塑造人物，反映生活，对儿童进行知识教育、道德教育和审美教育。童话的故事情节神奇曲折，生动浅显，富于幻想色彩，对于自然物往往作拟人化的描写，能适应儿童的心理、情趣，激发他们的想象力，便于他们接受。童话在世界文学中占有重要地位。著名的童话作家有丹麦的安徒生、英国的格林和中国的张天翼等。

童话

fairy(/nursery)tale

童话

children’s story;nursery story;fairy tale
～故事fairy tale/～世界wonderland