科学性和教育性原则kexuexing he jiaoyuxing yuanze

科学性是指评价的手段、方式、程序等必须是合理的，有一定理论根据的.例如，根据观察和印象固然可以对事物作出判断，但这种判断往往有主观性和片面性，是不够科学的，而用测验和统计的方法就较之更为合理，至于如何评价才是科学的？这本身就是很值得探讨的问题，不过随着数学方法的应用及教育评价理论与技术的发展，为教育评价的科学化奠定了基础.
教育性是指评价本身不仅仅是对教育效应的检验过程，也是教育实践活动的一部分.评价不是教育目的，它只是为了达到教育目标，寻求最优化教育方式的手段，因此评价本身也必须体现教育性，无论采用什么方式进行评价，都要有利于学生在德、智、体诸方面得到全面发展.例如，片面追求升学率和片面强调智育的种种测试和评估都是违反教育性的.
科学性和教育性是密切联系的，不具备教育性或违反教育性的评价，显然不会是科学的，而评价工作的科学性本身就蕴涵了教育性因素.