盲童学校

对盲和低视力类视力残疾儿童进行特殊教育的专门机构。最早由法国人阿羽依在1784年于巴黎创办。中国第一所盲童学校由英国传教士于1874年在北京建立（现北京盲校）。其任务是使盲生的身心尽可能得到发展，补偿缺陷，培养生活自理能力和一定的劳动技能，为进入社会成为平等成员作好准备。多为全日制寄宿制，规模约100人，入学年龄为6至9岁，每班10至14人。课程设置与相应的普通学校相似，一类属于共性课程，如思想品德、语文、数学、自然、社会、体育、音乐、手工等课程，但在教学内容上根据盲生的实际情况做了调整；另一类课程是带有特性的课程，如认识初步、定向行走、生活指导、个别矫正等。学校有为盲童专门设计的教室、宿舍、走廊、课桌、实验室、配备供盲人触摸的各种教具。教学中多强调多种感觉途径综合利用的原则、教学过程与补偿盲生视觉缺陷相统一的原则、重视语言指导的原则以及实用性原则等，在特殊教育回归主流的趋势下，美国等发达国家的盲童学校数量在减少，并变成招收又盲又智力落后，又盲又肢残或又盲又聋的等多种重度残疾儿童的学校。目的是更多地培养儿童独立生活的能力。至1988年底，中国有盲校21所，盲聋合校43所，盲生2899人，专任教师728人。

盲童学校mangtong xuexiao

对一级盲或二级盲进行特殊教育的专门机构。多为寄宿制。世界第一所盲童学校于1784年始设法国巴黎，我国第一所盲童学校于1874年创办于北京。至1994年底，全国已有盲校22所，盲聋学校120所。实行九年制义务教育，小学阶段五或六年，中学阶段三或四年，每班12人左右。1987年，国家教委对盲校小学阶段的教育目的与任务作了如下规定：“使学生具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义等思想品德，有良好的行为习惯和初步分辨是非的能力，并培养乐观开朗、热爱生活、奋发向上的精神。使学生具有阅读、表达、计算的基本能力，学到一些自然常识和社会常识，养成良好的学习习惯，培养观察、思考和动手能力，发展学生的智力。使学生具有健康的身体，动作协调，姿势正确，培养空间定向能力，懂得初步的体育卫生知识，养成锻炼身体和讲究卫生的良好习惯。通过各项教育教学活动，培养学生爱美的情趣和审美的能力。使学生具有初步的劳动观点和自我服务的能力。”目前，全日制盲童小学设思想品德、语文、数学、认识初步、自然、社会、体育、音乐、手工、生活指导和劳动等课程。空间定向和行走技能训练日益受到重视。盲校建筑物的墙角应建成弧形，以避免盲生发生碰伤。走廊墙壁上应安装有扶手板，盲生摸着它可以放心地行走。在房间门口或楼层的地面上应设置不同形状的固定标记，或者在通道、房门处设立盲文标志牌，盲生通过脚和手的皮肤触觉感知自己所处的位置。此外，还应提供给盲生触摸的各种教具。