申叔时

春秋时楚臣。字时。封于申（今河南南阳）。曾为楚庄王戎御。楚庄王二十年(前594年)，楚伐宋，围攻九月不下，庄王欲撤军。遂向庄王提出“筑室反耕”以示围师久留，给宋造成错觉。庄王用其法，宋降。鄢陵之战前夕，楚军帅子反征其作战谋略，复提出德、刑、祥、义、礼、信六种为战争手段的见解，并预测到楚必败。

申叔时

春秋时楚臣。字时。封于申（今河南南阳）。曾为楚庄王戎御。楚庄王二十年(公元前594年)，楚伐宋，围攻9月不下，庄王欲撤军。遂向庄王提出“筑室反耕”以示围师久留，给宋造成错觉。庄王用其法，宋降。

申叔时

春秋时楚大夫。申叔氏，名时。楚庄王十六年(前598)灭陈设县，群臣皆贺。申叔时使齐归来，毫无祝贺之意。庄王责问其故，申叔时提出：以讨不义而召诸侯伐陈，然贪其富灭而为县，不值得祝贺。庄王因而恢复陈国。庄王十九、二十年，楚师围宋9个月，久攻不下，欲撤围退兵。申叔时献策：在宋都外修建房舍，开地种田，以示久围之势，宋必惧而听命。庄王采纳其计，宋人立即降服于楚。楚人赞赏其学识品德，尊之为“贤大夫”，有事多登门请教。《国语·楚语上》记载：楚庄王使士亹为太子审之师时，面临着太子是否可以成“善”的问题，士亹向申叔时请教。申叔时充分强调教育的作用，指明了教育的方法和要求，阐述了《春秋》、《世》、《诗》、《礼》、《乐》、《令》、《语》、《故志》、《训典》等9门课程的讲授，对被教育者的心态、情操进行启迪的重要意义。此外，还提出要创造良好环境，特别是师傅的“身勤”示范作用，解决被教育者在学习过程中容易产生的“动而不悛（改）”、“悛而不摄（固）”、“摄而不徹（通）”的问题，坚定其行动，巩固其收获，通达其认识，这样逐步引导，达到符合所谓“忠”、“信”、“义”、“礼”、“孝”、“仁”等楚王所需要的培养目标。只有这样完备的教育过程(“教备”)才能实现完善人性的目的。他的教育思想具有不可忽视的历史影响和学术价值。后在楚共王时告老，还居于申，仍关心国事，评议时局，多有应验。