理解性阅读lijiexing yuedu

以弄懂作品的词语、句子、篇章、写作方法、思想内容、社会价值为目的的阅读。是综合读物的所有的词句、段落、篇章而获得的整体认识。理解性阅读的过程是一个不断发现问题、分析问题和解决问题的过程。首先，读者在阅读中必须站在作者的高度，把握作者提出的问题，掌握作品的总观点。其次，要抓住关键词语，理解其特定含义；辨析句子、层次、段落之间的关系；了解作品表达方式的特点；联系语言环境、上下文的关系及作者的思想、时代。再次，对全文进行综合分析，概括归纳，以达到对作品的深刻理解。
教师在指导学生进行理解性阅读的过程中，要注意引导学生从模仿别人分析综合到独立地进行分析综合，从单项的分析综合到全面地进行分析综合，从浅近的分析综合到深刻地进行分析综合，以最终达到全面、深刻理解阅读对象的目的。理解性阅读以积累性阅读为基础，是积累性阅读的进一步深化，它需要以各方面的知识，包括语文阅读知识、自然科学知识、社会科学知识等为基础。为使学生能更好地进行理解性阅读，教师要采取多种方式开拓学生视野，丰富学生知识，使学生掌握足够的理解读物的知识，以更快地提高学生理解性阅读的能力。

理解性阅读

以理解读物内容为主要目的的阅读。要求阅读者力求站在作者的高度全面把握读物的思想内容。
❶要明确读物的时代背景，提出问题的角度。一篇文章，一封信、乃至一份材料，都有一个背景问题。或是时代背景、历史背景、人际关系、工作需要等背景。弄清这些背景，是理解读物的前提条件。
❷要弄懂读物的基本内容，包括基本观点和基本材料，就应善于抓住那些表达基本思想内容的重点词句，段落中的概括性词语以及关系全篇的关键性词语。
❸读懂读物的显示意义，领会它的暗示意义或者叫做中心思想。