| 字词 | 理解 |
| 类别 | 中英文字词句释义及详细解析 |
| 释义 | 理解论题解析 [解题]理解的含义是什么？理解(understanding),就是懂、了解。 [析题]理解的内涵关键在于，要求我们站在他人的立场，对其所作所为包容和谅解。善解人意、谅解他人，是中华民族的传统美德，而所谓 “将心比心”“换位思考”“设身处地”,就是理解别人的表现。进一步说，理解其实是一种宽容，一种认同，是指在多元化的理念当中达成的谅解。理解是沟通的前提，没有理解就没有沟通。理解和沟通是消除隔阂、误解、积怨和矛盾的最佳途径，也是融洽人际关系，打开僵局，促进工作，增进亲和力的必要手段。我们为什么需要理解？理解何以可能？如何理解他人？从这里，都可拟出论题。 理解是要用心去聆听的，是要设身处地站在对方立场上全面、客观地考虑，要从宽容的角度出发，了解对方真实的初衷。理解不仅是信赖，还是宽容；不仅是关爱，还是默契。家人之间、朋友之间、邻里之间、亲戚之间、上级与下级之间，老师与学生之间，都需要理解。学习需要理解，生活需要理解，工作需要理解，社会也需要理解。 [温馨提示]理解并不是同情，它比同情更具人道主义关怀。理解来自于博大仁爱的心，来自于宽容的胸怀。 思路导引 理解是一个信任的微笑，是一个鼓励的眼神，是一句支持的话语，是一个胜利的手势。理解是安慰，是宽容，是信赖，是尊重。理解是心与心之间的桥梁，是心海与心海之间的沟通。 生活中，每个人都是独特的生命个体，彼此之间千差万别。因此，我们要学会换位思考，要学会理解他人，学会感受他人的感受。只有理解他人的感受和需要，从他人的角度想问题，才能缩短人与人之间的距离，才能建立和谐的人际关系。而对他人来说，你的理解是他恢复勇气的意念，是他化悲痛为力量的起点，是他寻求希望的动力。善于理解人的人，是永远快乐的人；常常被理解的人，是最幸福的人。生活因理解而更加和谐美好。 理解是一种强大的认识力量，是我们认识社会的有效途径。理解使我们透过别人的眼光和内心看到另外的生活天地，帮助我们开阔视野，拓展胸襟。理解是一种强大的融合力量，它能够将性格、思想和行为方式不同的人融合到一起。理解有助于人们超越个人经验的狭隘，理解使人从孤独、郁闷、压抑中解放出来。 建立和谐的人际关系必须由理解开始。理解建立在尊重的基础上，尊重是理解的前提。善意是理解不可缺少的组成部分，善意使理解成为可能。达到理解还需要积极的沟通，积极沟通是实现理解的重要途径。 论点集锦 1.理解别人就是宽容自己。 2.理解就是站在对方立场，设身处地地为对方着想。 3.理解是一种生存智慧。 4.理解可以消除人与人之间的隔膜。 5.理解别人也会得到别人的理解。 6.朋友能够天长地久地相处，关键在于理解。 7.理解是解决矛盾冲突的良药。 8.理解是建立在尊重的基础上的。 9.理解需要沟通。 10.理解需要宽容。 11.学会理解。 论据超市 [理论论据] ※恭则不侮，宽则得众，信则人任。 —— (先秦)孔子 ※自暴者不可与有言也，自弃者不可与有为也。 —— (先秦)孟子 ※好称人恶，人亦道其恶；好憎人者，亦为人所憎。 —— (汉)刘向 ※人善我者，我亦善之；人不善我，我则引之进退而已耳。 —— (汉)韩婴 ※你怎么对待别人，别人就怎么对待你。 —— 〔古罗马〕塞内加 ※*用温婉的怜恤叩门，再沉重的铁门也会开放。 —— 〔英国〕莎士比亚 ※仁爱先从自己开始，公正先从别人开始。 —— 〔英国〕狄更斯 ※理解别人就是求得和平的重要因素。 —— 〔英国〕王尔德 ※假如你为人间冷酷而难过，那么你唯一能做的事就是由你自己发出光和热，使人间减少一分冷酷，增加一分温暖。假如人人都停止抱怨别人，而又自己本身去发出光热，这人间就温暖得多了！ —— 〔法国〕罗兰 ※不要对人类失望！我们生来就是这个样子的，有好处，也有缺点；有可爱的地方，也有令人失望的地方。能承认这些，我们才可以用宽容的态度来对待人生。 —— 〔法国〕罗兰 ※不要希望人们一点都不虚伪。你只能希望人们在虚伪之中仍不忘善意，并且希望人们能在该诚恳的时候诚恳，这就够了。 —— 〔法国〕罗兰 ※何谓宽容呢？它是人类爱的全部。 —— 〔法国〕伏尔泰 ※交谈是生活中最有意义的事。 —— 〔美国〕爱默生 ※人与人之间，原存着许多隔膜与怀疑，唯有理解是化隔膜为知己，释怀疑为良友的桥梁。 —— 〔美国〕赫尔利 ※有一种东西比才能更罕见，更优美，更珍奇，那就是知人之明。 —— 〔美国〕巴顿 [事实论据] 虞舜以德化解邻里矛盾 虞舜是古代著名的大圣人。传说历山有两家农民，因为田界而经常发生争执。虞舜搬到历山来住，也在那里耕种。他以身作则，提倡邻里间互助互让。过了一年后，这地方就再没发生过争田界的事了。后来，虞舜听说雷泽边上打鱼的渔民为了争夺房屋打得头破血流，虞舜就又搬过去跟他们一起打鱼，以身作则，提倡邻里和睦，尊敬老人。过了一年，这地方就形成了年轻人给老人让地方的好习惯。 论题链接 ①品德②道德 杜甫和睦邻里 杜甫跟邻里的关系处得很好。他曾被安禄山叛军俘虏，后被任命为左拾遗，不久又获准回家探视妻子儿女。左右邻居得知消息都来探望他，还带酒来慰问，这使杜甫非常感动。后来他住在成都的城西时，与邻里相处很和睦。有时他自家来了客人，在院子里喝酒，邻人也在院子里喝酒，隔篱相望，还要互相客气一番，关系非常融洽。 论题链接 友爱 同舟共济的一家人 元代吴恩达，有兄弟六人，原本遵从父亲的意思分了家。等到父亲去世后，吴恩达就哭着对母亲说：“我们兄弟六人，分开已经十多年了；现在他们多数破了产，日子过得很艰难。我们是一母所生的兄弟，我能忍心让大家苦乐不均吗？” 母亲很感动，接受了他的意见。于是吴恩达和兄弟们又共同生活在一起了。 论题链接 ①团结②友爱 用理解化解恩怨 清河人胡常和汝南人翟方进在一起研究经书。胡常先做了官，但名誉不如翟方进好，心里总是嫉妒翟方进的才能，和别人议论时，总是不说翟方进的好话。翟方进听了这件事，就想出一个应对的办法：胡常时常召集门生，讲解经书，一到这个时候翟方进就派自己的门生到他那里去请教疑难问题，并一心一意，认认真真地做笔记。一来二去，时间长了，胡常明白了，这是翟方进有意地推崇。为此胡常心中十分不安，在同僚中再也不去贬低翟方进了。 论题链接 ①尊重②大度 伟大的爱情 1930年，童第周与叶毓芬在宁波刚刚完婚，为了深造，童第周毅然告别了深爱的妻子叶毓芬，到比利时布鲁塞尔留学。他们坚信：两情若是长久时，又岂在朝朝暮暮。这一去就是四年。叶毓芬由于生孩子失业了，生活艰难。后来，她好不容易才谋得了一个大学助教的职位。她不仅要养活孩子，还要把微薄的工资省下一部分寄给在国外几乎一贫如洗的丈夫。四年后，童第周获得博士学位才见到自己的女儿和妻子。从此，童第周和叶毓芬并肩在实验室里探索着生物学的奥秘。 论题链接 ①爱情②奉献 懂事的朱德 朱德从小就非常理解母亲，经常主动为母亲分忧。朱德的母亲每天总是天不亮就起床，先把饭煮好，再下田劳动。除此之外还要养猪、养蚕、纺棉花，甚至还要做挑水、挑粪的重力气活。朱德从四五岁就开始在母亲身边帮忙了，八九岁时就下地种田了。每天放学后，看到母亲在灶上汗流满面地做饭，他就悄悄地把书一放，很自觉地挑水或放牛去了。有一次，朱德在母亲忙完休息时，一个人打满了一缸子的水，这对于一个八九岁的孩子来说是多么不容易啊！ 论题链接 成长 *理解的力量 小巨人姚明是NBA中炙手可热的球星，然而在他刚进入NBA的时候，在语言沟通与其他很多方面都不是很方便。但他的队友理解姚明的难处，大家互相帮助，使他很快就融合到了球队中。姚明和他的队友就是因为能相互理解，所以互相帮助，克服了语言的障碍，跨越了国籍的界限，使他们凝聚为一股强大的力量，使他们能够向前加速前进。 论题链接 团结就是力量 伟人之间的友谊 歌德与席勒是德国文学史上的两颗明星，又是一对朋友。尽管两人有着各自不同的身世和境遇，但他们却合作出版文学刊物和诗集。此外，两人还互相鼓励。在席勒的鼓励下，歌德写出了叙事长诗《赫尔曼和窦绿蒂亚》,完成了名著《浮士德》第一部。这时，席勒也完成了他的最后一部名著《威廉·退尔》。席勒死时，歌德说：“如今我失去了朋友，所以我的存在也丧失了一半。” 27年后，歌德去世，人们将他与席勒葬在了一起。 论题链接 ①友谊②心灵的沟通 马克思与海涅之间的理解 马克思与海涅有着深厚的感情。正如马克思自己所说的，两人达到了 “只要半句话就能互相了解” 的地步。海涅给马克思主办的《莱茵报》写稿，马克思与他一起修改。后来，海涅创作了《西里西亚纺织工人之歌》,马克思高兴地称他为 “同志”。1845年，法国反动统治无理驱逐马克思，马克思临行时写信给海涅道：“离开海涅使我痛苦，我真想把您也打进我的行李中去。” 以后，两人也总是记挂着对方。 论题链接 友谊 虚构的理解 自学成才的美国记者威廉·比尔10岁就成了孤儿，靠卖报为生。一天，一个男子在电车的踏板上拿走了两份报纸，还戏弄比尔并随车而去。这时一辆马车停在比尔身边，一位小姐冲着远去的电车骂道：“这灭绝人性的东西，宰了他。” 她俯下身子对比尔说：“孩子，我全看见了，你在这儿等我，我一会儿就回来。” 10分钟以后，小姐坐着马车回来了，她一边让车夫描述如何追赶上电车，如何左右开弓教训那人，一边将一个硬币塞到比尔手中，说这是追回的报钱。比尔认出，这位小姐是当时的电影明星梅欧文小姐。梅欧文真诚地对比尔说：“孩子，你不要碰到几个这样的坏人，就把所有的人都看坏。世界上坏人是不少，但大多数是好人。像你，像我，我们都是好人，对不对？” 许多年过去了，比尔回忆起这一经历时说：“梅欧文小姐是不可能追上电车的，但她的话、车夫的虚构是安慰弱小心灵的良药。靠这些，我才没有沉沦，才没有一味地将世界连同自己恨死。” 论题链接 ①爱②善意的谎言 [自我补充] 互动园 [作文题目] 阅读下面的材料，按要求作文。 曾听到有的人呼喊过 “理解万岁”。是的，理解是沟通的桥梁，人与人之间、人与自然之间、乃至人与动物之间都需要理解，而且理解需要的是一种真诚的感情。 请你以 “学会理解” 为话题，写一篇文章，文体不限，不少于800字。 [实战演示] 精彩范文 学会理解 我们每个人都需要理解。理解可以拉近人与人之间的关系，理解可以消除人与人之间的隔膜，理解是人际关系的催化剂！ 理解可以拉近人与人之间的关系。莎士比亚曾说过： “用温婉的怜恤叩门，再沉重的铁门也会开放。” 有一些人由非常要好变成非常陌生，甚至变成仇人，因为他们缺乏对对方的理解，因一些小事对彼此产生误会，渐渐失去了彼此间的信任，所以他们之间的关系也越来越疏远。相反，有的人懂得理解他人，使他们之间的关系变得密切。战国时赵国大将廉颇跟大臣蔺相如不合，后来他认识到这样对国家不利，便脱了上衣，背着荆条去请罪。蔺相如理解廉颇的这些行为，不但没有怪罪廉颇，并且原谅了他。经过这件事，他们二人便成了生死之交。同样是因为理解，中国国民党主席连战的大陆之行促进了中国内地与台湾的发展，稳定了两岸关系。 由此不难看出，不管人与人之间的矛盾有多大，不管他们是朋友还是仇人，只要他们能够理解对方，那么再大的矛盾、再深的仇恨，也会被化解的。如果蔺相如没有理解廉颇，没有原谅廉颇，那么，廉颇与蔺相如的关系很可能会日趋紧张，很可能会让国家利益蒙受巨大损失！如果台湾与内地之间没有基本的理解，或许海峡两岸永远都会老死不相往来！ 理解可以消除人与人之间的隔膜。谁都知道，在漫长的人生中会遇到许许多多的障碍和挫折。谁都明白，要继续前进就要将人与人之间的隔膜消除。必须记住，要消除人与人之间的隔膜就要学会理解。现在，小巨人姚明已经成为NBA中炙手可热的球星，然而在他刚进入NBA的时候，在语言沟通与其他很多方面都不是很方便。但他的队友理解姚明的难处，大家互相帮助，使他很快就融合到了球队中。姚明和他的队友就是因为能相互理解，所以互相帮助，克服了语言的障碍，跨越了国籍的界限，使他们凝聚为一股强大的力量，使他们能够向前加速前进。不但是姚明，我们的乒乓球世界冠军王楠也是如此，她曾经有一段时间出现过低谷，但她的教练和朋友都没有放弃她，并能够理解她、关心她，使她重新振奋起来，重新回到了队中！如果我们能够做到相互理解，那么挡在人与人之间的隔膜，一定会被消除的。 让我们记住，理解可以拉近人与人之间的关系。让我们记住，理解可以将人与人之间的隔膜消除。你想让人际关系变得更好吗？你想在心与心的交流中前进吗？那么，从现在开始，就试着去理解他人吧！ 经典点评 在曲折的人生道路上，理解是一道亮丽的彩虹；在艰难的行程中，理解似干渴中的清泉。理解是一首歌，理解是一片情，理解能使冰川融化，理解能让枯木发芽。本文从理解在人际交往中的重要性谈起，充分运用事例论证理解在人与人交往中的作用，呼吁我们每个人都学会理解他人。全文结构清晰，语言简洁，说服力强。 [实战演练] 请按题目要求另写一篇议论文。 理解；了解lǐjiě liǎojiě【同】 都是动词；都是懂得的意思；都可以用于人；都能重叠成ABAB式。 理解lǐjiě懂得；了解 理解lǐjiě〈动〉明白，了解：尽力理解│理解意图│互相理解。 理解lǐjiě懂得。 理解lijie了解，明白；领会：读出书上的字句并不难，难在～书中的道理|他的怪脾气让人难以～|指导员很～战士们的心情|他们夫妻俩总是互相～，互相支持。 理解（同）了解 领会 认识 理解lǐjiě懂；了解。多用于积极方面。 不解；理解、了解、明了○不解bù jiě（动）不懂；不理解：月既～饮，影徒随我身|令人～|大惑～。 ●理解lǐ jiě（动）懂；了解：你的意思我完全～|互相～|加深～|难以～|～了的东西。 ●了解liǎo jiě（动）知道得清楚：只有眼睛向下，才能真正～群众的想法|～情况|我对此事～的程度不如你|十分～。 ●明了míng liǎo（动）清楚地知道或懂得：不～实际情况就不要乱说|有一事未能～，心下时时烦懑|事实内幕，大家都已～。 理解 理解是理论写作的基础和前提。任何研究都是理解的再现，或解释的应用。加德默尔在《真理与方法》一书中认为，理解、解释和应用同是理解过程中的成分，所有解释是理解的解释，解释又是理解的应用，应用并非在理解后发生，解释是理解的行为。语言作为表达思想的工具，是解释与理解的媒介，理解和解释最终都是在语言中进行的。但理解可在语言和非语言的心理层次上实现，或以默识体会、或以言语运意，语言在理解中常常是默然无声地活动着。而解释总是一种语言的表达，是用语言公开地表露一种思想；或以文字，或以言谈，或二者兼之并辅以表情和身体动作。理解和理解的内容都被规定为意义，当意义在整体关系中凸现时，就可视为理解的实现；当意义被表达或逐次展开时，自身就是在解释说明，因而，解释和理解不断相互渗透，相互作用。理解产生、伴随、完结着解释，包容着解释，解释反转来又以系统的分析，发展、推进着理解。 ☚ 检验思维 前理解 ☛ 分析 分析披（披析） 晰 析(开析；割析；区析) 化分 剖解 另见：辨别 区分 ︱综合 ☚ 分析 析理 ☛ 见解 见解见(见地；见处；见觑；所见) 识(识见；识议；识诣；志识) 知（知见） 讲法 说法 理解 另见：认识 知识 看法 意见 发表 ☚ 见解 各种见解 ☛ 理解 理解会（理会） 解(解化；体解；晓解；了解) 思悟 发寤 思议 领略 另见：了解2 清楚2 觉悟 领会 ☚ 掌握2 了解的方面 ☛ 了解的方面 了解的方面从道理上了解：理解 ☚ 理解 了解程度 ☛ 剖析 剖析剖（剖解） 破析 割析 擗析 开解 解剥 鞭辟 鞭擗 ☚ 辨析 判断 ☛ 理解 理解是贯穿整个审美过程的一个心理因素。它并不是审美认识进入理性阶段后才参与的，而介入想象和情感活动的全过程，否则想象和情感就成了一种纯粹的无意识的乱想，成为一种混乱的情绪状态。首先审美的理解是不同于科学认识活动中的理解因素的，它不是概念、判断、推理的理性思维过程，而是和情感交融统一的对对象形式意味的直觉把握，近乎是一种“悟”，即指通过个体的独特感受及体验领悟到事物的某种意义，直至宇宙、人生的普遍意义。它是在长期的生活积累过程中形成的一种高级感受能力，是以“感觉”的方式进行的理解，只是这种感受是一种渗透着理性的感觉，常常表现为“只可意会而不可言传”的心理状态。当你面对一枝腊梅在银光闪烁的冰天雪地里一枝独秀，傲雪绽开时，你不仅看到了那美丽的花瓣，在它颤抖的刹那，你仿佛领悟了人生的哲理，体味到高洁的真谛，惊喜之余，你心中充满了对美好生活的向往和崇高人生的渴望。假如你濒临大海，在海天一色，波涛汹涌的黄昏，你看到的不只是夕阳的灿烂，你感悟到人生的短暂，宇宙的宏阔，此时你心中豁然洞开，顿时宠辱皆忘，仿佛窥见了宇宙的真理和永恒。这一切都是你在感性的审美中，理性对感情的内在超越，透过事物，直接把握了事物的本质，我们可称之为直觉领悟。这种感性中的理性是历史积淀的结果，同时渗透于人的情感活动之中。 ☚ 情感 审美经验过程 ☛ 理解 理解lijie广义地说，就是揭露事物本质的过程；狭义地说，是指向于揭露客观现实的对象和现象的本质和关系，把它归于一定的对象和现象类别之中，并阐明其原因以及发生和发展的过程。对理解的几种认识： ☚ 归纳与演绎 基础知识 ☛ 理解 理解Lijie人际关系概念。指对人的心理的领会和了解。在对学生的教育中，理解是前提，不理解则往往产生心理障碍，与学生产生隔阂，不利于教学的进行。学生需要别人理解，教师要设身处地地理解学生，看到他们的主流、本质，找到与他们共同的语言，关心他们的苦恼、快乐、需要、爱好，了解他们的情绪、生活和思想。理解不等于赞同、迁就，学生也不能因为别人不同意自己的观点和做法就认为别人（或老师）不理解自己。 ☚ 信任 悲观 ☛ 理解 理解解释的基础和前提。任何解释都是理解的再现，或解释的应用。加德默尔在《真理与方法》一书中认为，理解、解释和应用同是理解过程中的成分，所有解释是理解的解释，解释又是理解的应用，应用并非在理解后发生，解释是理解的行为。语言作为表达思想的工具，是解释与理解的媒介，理解和解释最终都是在语言中进行的。但理解可在语言和非语言的心理层次上实现，或以默识体会，或以言语运意，语言在理解中常常是默然无声地活动着。而解释总是一种语言的表达，是用语言公开地表露一种思想；或以文字，或以言谈，或二者兼之并辅以表情和身体动作。理解和理解的内容都被规定为意义，当意义在整体关系中凸现时，就可视为理解的实现；当意义被表达或逐次展开时，自身就是在解释说明，因而，解释和理解不断相互渗透，相互作用。理解产生、伴随、完结着解释，包容着解释，解释反转来又以系统的分析、发展、推进着理解。 ☚ 推理 理解的多元性 ☛ 理解 理解comprehension超越领会的智力把握过程，一般用理解测验评定。 ☚ 离别焦虑障碍 利己性人格障碍 ☛ 理解understanding 理解comprehension 理解understanding;comprehension 理解understand;comprehend;interpret 理解 理解comprehension运用已有知识揭露事物之间的联系而认识新事物的过程。其水平随所揭露联系的性质和人的认识能力而异。有揭露事物间外部联系的理解，如把一新事物归入某一类已知事物中；有揭露事物间内在联系的理解，如确定事物间的因果联系。 ☚ 情境模型 直接理解 ☛ 理解 理解应用已有知识揭露事物之间的联系而认识新事物的过程。其水平随所揭露联系的性质和人的认识能力而异。有揭露事物间外部联系的理解，如把一新事物归入某一类已知事物中；有揭露事物间内在联系的理解，如确定事物间因果关系。 ☚ 观察 决策 ☛ |
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