理性美感aesthetic feelings of reasoning

在探索、思考、学习某种理论的过程中，该理论的结构体系的“形式”和人的审美心理结构体系相符而产生的愉快体验。它的产生有直觉性，没有明显的功利意识。它和理智感不同。后者，是所认识、学习、思考的“内容”与求知欲望是否相符而产生的情感，主体明确地意识到情感产生的原因的功利性。学生在学习过程中的乐趣和喜悦，不一定就是理性美感。如孔子说的“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者”(《论语·雍也》)和“学而时习之，不亦说乎” (《论语·述而》)的“好”、“乐”和“说（悦）”都不是理性美感，而是理智感。如果把理性美感和理智感相混淆，就会以智育去取代美育，把文学、艺术教学过程中知识技术性的教学等同于美育。