环境影响的原则huanjing yingxiang de yuanze

古代思想家和教育家普遍强调环境影响对教育儿童的重大作用，认为人的思想、性格受环境的影响和人的感染，环境会在不知不觉中起作用，这也是潜移默化或潜移暗化的作用。颜之推在《颜氏家训·慕贤》中说：“潜移暗化，自然似之。”我国古代教育孩子便遵循这个原则，认为这是“无言之教”，因此，便有很多“选左右”、“择邻处”的故事。《列女传·母仪》中记载孟母为教育孟子而择邻处——“孟母三迁”的故事。说孟子年幼因住处靠近墓地，嬉游时“为墓间之事”，孟母遂迁至街市附近，便又学“为贾人炫卖之事”，再迁至学宫旁，“乃设俎豆揖让进退，孟母曰：‘真可以居吾子矣。’燧居之。”故有孟子题辞：“幼被慈母三迁之教。”孟子本人也十分重视客观环境对孩子发展中的作用，在《孟子·滕文公章句下》记载：有一次孟子与宋国臣戴不胜说：“你想你的国君学好吗？我明白告诉你。这里有位楚国的官员，希望他的儿子会说齐国话，那么，找齐国人来教呢？还是找楚国人来教呢？”答道：“找齐国人来教。”孟子说：“一个齐国人教他，却有许多楚国人在打扰，纵使每天鞭打他，逼他说齐国话，那是做不到的，假若带领他在临淄庄街岳里的闹市，住上几年，纵使每天鞭打他逼他说楚国话，也是做不到的。你说薛居州是个好人，要他住在王宫中。如果在王宫中的年龄大的小的，地位低的高的，都不是好人，那王又同谁干出好事来呢？一个薛居州能把宋王怎么样呢？”可见，环境对一个人的成长有多大作用。墨子曾将人比作素丝，将环境比作染缸。其结果是：“染于苍则苍，染于黄则黄。所入者变，其色也变。”(《墨子·所染》)注意环境对儿童的潜移默化的作用， 将家庭教育与社会环境的影响结合起来，也称为“内外夹持”。家庭的外部环境都对儿童施以良好的教育， 儿童自然会健康成长。