物理思维的独创性wulisiwei de duchuangxing

物理思维的重要品质之一，又称物理思维的创造性。思维的独创性是指经过独立思考能创造出有社会或个人价值的，具有新颖成分的成果的思维品质。它在创造、发明、革新及学生的学习中都发挥着重要的作用。思维的独创性有以下特点：
❶独立性，即能独立地找出解决问题的关键。例如伽利略由于对亚里士多德的观点产生怀疑，他亲自设计了一个实验，在比萨斜塔的顶上让一个铁球和一颗铅质的枪弹同时下落，证实了自由坠落的物体的加速度与物体的质量无关。
❷发散性。即从给定的条件中找出多种途径解决问题或找出多个可能的答案的思维特点。
❸新颖性。即指采用的方案或得出的结论包含着新的因素，是一种探索性的思维活动。科学家、发明家、艺术家等的思维活动都具有这一特点。例如伏打对电池的研究，普朗克提出的量子说都具有新颖性，反映出物理学家思维的独创性。思维的新颖程度是思维独创性的重要标志。
物理思维的创造性品质并不是只有少数物理学家才具有，在学习过程中，学生通过自己的智力活动去发现并掌握他所未知的物理知识、技能，且在实践中加以运用，虽然这些知识、技能是前人的思维成果，但对学生来说却是新颖的，如果学生能获得这样的成果，应该说他们的思维具有独创性品质。思维的创造性有不同的层次(见“创造性思维”)，学生包括中学生、大学生的创造性思维一般是处于较初级的层次的。