亚里士多德

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【生卒】：前384—前322

【介绍】：

古希腊哲学家、科学家。

他生于希腊北方的斯塔吉拉。父亲是马其顿王的宫廷侍医。他18岁到雅典，在柏拉图学园跟从柏拉图学习、工作了20年之久，被柏拉图称为“学园之精英”。柏拉图去世后，他赴小亚细亚各地讲学。前343年，应马其顿国王腓力二世的聘请，任王太子亚里山大三世的教师。前335年返回雅典，创办了吕克昂学园，从事讲学和科学研究。

他是西方古代最渊博的学者，在许多学科领域都有深入的研究。他的教育观点主要反映在《政治学》和《伦理学》两部著作中：1．强调教育的政治作用。他认为“立法者”应首先注意少年人的教育，忽视教育就会危害政治。主张教育由国家管理，对奴隶主子弟进行公共教育。2．按照儿童身心发展的顺序划分教育阶段。第1阶段，从初生到7岁，在家庭受教育，重点在于注意儿童身体的健全发展发育。

第2阶段，男孩从7岁到青春期(约14岁)进国立初等学校，学习阅读、书写、体育、音乐、绘画。第3阶段，从青春期到21岁，以智育为主，学习内容包括物理、天文、生物、政治、伦理、哲学、美学等。

3．从实践上总结了雅典的“和谐发展”的教育实践；从理论上论证了“和谐发展”的教育主张。认为人是肉体与灵魂的统一体。灵魂由3部分构成：植物灵魂，具有营养与繁殖的功能；动物灵魂，具有欲望、感觉的功能；理性灵魂，具有思维的功能。据此必须实施3方面的教育：体育，发展儿童健美的体格；德育，净化儿童的非理性灵魂，培养公正、节制、勇敢等美德；智育，发展儿童的理性灵魂，这是教育的最高任务。在教育中，将体、德、智互相联系起来，使人得到和谐的发展。在西方教育史上，亚里士多德首次论证了“和谐发展”教育思想，提出“遵循自然”的教育原则，发展儿童的天性，根据儿童身心发展顺序划分教育年龄阶段，对后世教育学的发展有很大的影响。