法国特殊教育faguo teshu jiaoyu

由教育部会同民政、卫生等部门共同组织，接受全部义务教育阶段适龄残疾儿童和少年，甚至有外国“留学生”的教育。智力有障碍者，可进小学的特教班，然后视迟缓程度分别进初中的职业预备班、特教班和专门的学校。聋、哑、盲者各有专门的学校，行动（下肢）有障碍者也有专门学校，这些专门学校由教育部和其他有关部门共管。在特殊教育中，法国始终坚持如下原则：
❶尽量不使残疾儿童脱离正常儿童，不得已时才进专门班级和学校，而一旦能跟上正常节奏时还回到正常儿童中间；
❷教育、看护、治疗相结合；
❸普通教育和职业教育相结合；
❹尽量为残疾学生创造条件，改变他们在就业方面的不利地位，尤其注重职业教育的专业设置，如盲人学钢琴调音、弱智者学烹调、聋哑人学印刷和其他适合他们的专业、行动有障碍者学制假牙和制（修）鞋等，这些专业或是普通学校不开，或是在法国就业机会较多；
❺以各种方式免费为残疾学生提供学习和生活条件，如轮椅、助听器、宿舍及看护和治疗人员、交通工具等。

法国特殊教育Faguo teshu jiaoyu

法国教育体系的组成部分。法国教育部将特殊儿童分为8类：
❶弱智儿童。按程度的不同分为4种；
❷学习障碍儿童。指虽不是智力低下，但在读、写、算等方面的水平显著与年龄不符者，这些儿童需要进行特殊的医疗以及心理和教育指导；
❸性格异常儿童。这些儿童无法适应学校生活，在行为上表现为不安定、多动、固执等，在精神上也存在障碍；
❹视觉障碍儿童。指盲童和弱视者；
❺听觉障碍儿童。按程度又分为3种；
❻运动障碍儿童。分为脑性运动障碍和其它运动障碍两种；
❼身体性障碍儿童。包括哮喘病、心脏病、风湿症、糖尿病、内分泌失调、体质虚弱等；
❽社会性障碍儿童。指非由身心障碍或疾病引起的社会不适应者，如因家庭破裂、经济贫困而造成的有偏激观念和问题行为的儿童。法国进行特殊教育的场所主要有：
❶普通学校的普通班级。进入普通班级的儿童主要是肢残、身体虚弱、弱视、重听等单纯的残疾儿童；
❷普通学校的特殊班级。特殊班级分短期和长期两种，轻度残疾的儿童在短期特殊班级经过2年学习后，还可以转到普通班级学习，而程度较重的残疾儿童则在长期特殊班级学习；
❸特殊学校。特殊学校包括两种，一种是继初等教育之后兼施一般教育和职业教育的特殊学校，既有通学制，也有住宿制。另一种是使儿童在卫生设备良好、空气清新的环境下接受教育的特殊学校，主要是针对长期病弱儿童而设立的，其治疗包括日光疗法、温泉疗法、饮食疗法、长期休息等；
❹医疗——教育机构。如弱智儿童治育机构、运动障碍儿童治育机构、性格障碍儿童治育机构、感觉障碍儿童治育机构等，也包括设有特殊班级的医院、疗养院、卫生保健之家等。儿童在医疗专家、心理学家、社会工作人员、特殊教育工作者的帮助、辅导和教育下完成学习任务；
❺残疾儿童还可以在家里接受教育。由早期医疗——社会性活动中心以巡回辅导的形式对残疾儿童进行治疗，并对家属提供咨询。