朗读lǎngdú

清晰响亮地读
　△ ～古诗。
【同】诵读 朗诵
【反】默读

朗读lǎngdú

〈动〉清晰地出声读：朗读课文│齐声朗读。
【同义】朗诵。
【辨析】“朗读”和“朗诵”：“朗读”指把文章清晰、响亮地念出来，“朗诵”指把诗歌或散文大声而有感情地念出来。

朗读lǎngdú

出声地读文章或书报。
【组词】朗读比赛︱朗读教学︱集体朗读
【例句】教学继续进行着，大家朗读得更起劲了。
　❍ 我和孩子们一起，跟着那位老师，大声地，整齐地，一遍又一遍地朗读着。
【近义】朗诵
【反义】默读

朗读

（同）朗诵
（反）默读

口诵、朗读、朗诵、诵读；默读、默念、默诵

○口诵kǒu sòng

（动）用口读出声：手抄～，不暇寝食|左画圈，右画方，～，目视，耳听，五事同举，无所遗失。

○朗读lǎng dú

（动）清晰响亮地念：～课文。

○朗诵lǎng sòng

（动）有感情地大声诵读：～诗歌|～的艺术|～时的表情。

○诵读sòng dú

（动）朗读（诗文）:～有关西湖的诗句。

●默读mò dú

（动）不出声地读：～两遍就可以背下来。

●默念mò niàn

（动）默读：～经文|～着碑文。

●默诵mò sòng

（动）默读：～台词|～单词|在心中～。

朗读←→默读 默诵lǎng dú ← → mò dú mò sòng

朗读：清晰响亮地把文章念出来。
默读：不出声地读书。
默诵：不出声地读。
【例】 团支部曾向班上同学们推荐过这本小说……围坐在篝火旁，大伙用青春的热情轮流朗读过它；倚扶着万里长城的城，大伙热烈地讨论过 “牛虻”这个人物的优缺点……(刘心武：《班主任》) 他不断默诵着李白的诗。默读英语对训练英语口语能力作用不大。

诵读

念(念道；念到；～字；诵念；演念；～课文)　吟（呻吟）　籀读　呼吸(～文字)　诵言　演诵　讽读
诵读书籍：呻毕
诵读诗歌：诵弦
开卷诵读：展诵
　展卷诵读：披诵
学习诵读：习诵　习读　肄诵
　讲习诵读：讲读　讨诵
阅读，诵读：读诵
　反复念诵并体会这句话：三复斯言　三复其言　三复是言
有节奏地诵读诗文：吟诵　吟讽　吟讴
玩味诵读：玩诵
讲授诵读：讲诵
暗中诵读：嘿诵
反复诵读：洛诵　诵数　熟诵　雒诵　百读
辗转传布诵读：传诵　讽述　传讽
喜欢听并乐意诵读：喜闻乐诵
清晰响亮地诵读：琅诵
　朗读祭祀地神的文章：读社
清晰响亮地把文章念出来：朗读
　示范朗读：范读
　当众朗读：宣读
　文句、音调等不流畅自然，不能顺利朗读和歌唱：棘喉涩舌
诵读流畅、顺口而悦耳响亮：琅琅上口　朗朗上口
精心诵读：精诵
诵读不忘：诵志
一天诵读好多书：日诵五车
诵读诗书极为勤奋刻苦：唇腐齿落
(出声地念诗文：诵读)

另见：吟咏　读书

朗读langdu

指高声而带感情地诵读。这里指朗读科学文艺作品，主要包括朗读儿歌、儿童诗、谜语等。朗读是幼儿感兴趣和喜爱的活动，也是幼儿科学教育的活动和手段之一，在幼儿科学教育中使用广泛。它不仅可以巩固和加深幼儿对自然界与社会的认识，丰富幼儿的词汇，发展幼儿的语言，还可以开扩幼儿的眼界，帮助幼儿积累有关科学的知识经验，引起幼儿丰富的想象和积极的思考，激起幼儿的情感，激发幼儿求知的兴趣和愿望。朗读的内容非常丰富，包括认识季节特征、动物特征，认识植物和自然现象以及常见器物等。朗读的形式多种多样，可以由教师朗读，让幼儿欣赏或猜谜，也可以由教师教幼儿朗读或组织幼儿自编儿歌、谜语。朗读可以作为一种方法单独使用，也可以与其他方法配合使用；可以在日常生活中朗读，也可以在专门的教育活动中朗读。选择朗读的作品应根据幼儿科学教育的要求和幼儿的年龄特点，一般选择语句精练语言生动、能突出或渗透科学教育内容的作品；作品的感染力要强，能够引起幼儿学习的兴趣，陶冶幼儿的情感，容易为幼儿理解和接受。朗读必须在幼儿已有的认识基础上进行，可以和语言教育及其他各项活动配合。朗读时要注意吐字清晰，要掌握好节奏，要富有表情。

朗读Langdu

以清晰响亮的声音把文章念出来的阅读方法，这是阅读教学中最重要、最经常的训练方式之一，是学生必须具备的阅读能力。要求学生学会朗读，其意义在于：
❶便于记忆范文、范句，课文的语言一般是规范的，节奏是鲜明的，朗读起来声音铿锵，优美动听，可以帮助记忆。小学正是学生记忆旺盛、记忆能力很强的阶段，熟读一些东西，常常会使他们终生不忘，受用不尽。
❷能更好地理解课文。俗话说： “读书百遍，其义自现”，教学生反复朗读的过程，就是让他们对课文细细咀嚼、体味的过程，这样，读前不很理解的课文在读后往往能进一步理解， 理解不清楚的地方也就能变得较为清楚。
❸有助于发表能力的提高。朗读和熟读了许多课文之后，课文里的许多词句、语言、表达方法、布局谋篇的一般规律， 就会不断地被学生吸收、积累和掌握起来。熟读了课文，词汇丰富了，语言发展了，口头和书面表达能力自然也就得到了提高。此外，朗读还可以向学生进行美育教育，又便于了解学生对课文掌握的情况， 便于考查学生的成绩， 朗读教学时，首先要要求正确地读。要用普通话，发音清楚响亮，不读错字，不丢字，不添字，不唱读，不重复字句。在正确的基础上，再做到流利、有感情。要读出不同的语气，读出句子之间、段落之间的停顿，并注意轻重缓急。要向学生浅显地介绍有关朗读速度、朗读语调、朗读重音、朗读停顿等知识。在课外活动中可指导成立朗读小组， 学习朗读艺术。

朗读

oral reading

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朗读

reading aloud;oral reading