有意义接受学习meaningful receptionlearning

学习内容以定论的形式呈现给学习者，学习者将其纳入到原有的认知结构中的学习方式。是由美国教育心理学家奥苏伯尔(Ausubel,D.P.)提出的。他认为课堂上的学习可以从两个维度划分：从学习内容与学习者认知结构的关系上分成有意义学习和机械学习。前种学习是学习者将新知识纳入到认知结构中，与已有知识建立起意义上的联系；后种学习是孤立地记住某些知识。从学习方式上分成接受学习和发现学习，前种学习的学习内容以定论的形式呈现给学习者，后种学习是学习者独立发现学习内容。他指出，在学校中应该使用有意义的接受学习和有意义的发现学习，但主要是前者，因为这种学习可以在短时期内获得大量知识，是在学校中能够进行的效率最高的学习。在进行有意义接受学习时，奥苏伯尔强调从抽象到具体的教学过程和使用“先行组织者”的教学策略。