教师自制测验jiaoshi zizhi ceyan

幼教管理者为了了解自身管理工作和教师的情况或教师为了了解本班幼儿在某些方面的发展情况，自制的测验。它一般有两种形式：论文式测验和客观性测验。论文式测验是由评价者命题， 由被评价对象作答的测验。如园长以“试论幼儿教师应具备的素质”、“不同性别的幼儿在身心发展方面有何差异”等题目，用以考查评价教师。论文式测验可以测定高度复杂的理解力、判断力，用以考察整个学习过程的效果，以及价值观、态度、鉴赏等评价目标。其缺点是缺乏客观性，考察问题少。客观性测验来源于标准测验。是由教师依据测定评价目标，列出题目请被评者判断对错、选择、填充、排序等，从被评者的回答中评价被评者的知识或某方面能力。它可以考察多个问题，答案有标准，评分客观。其缺点是制作试题费时费力，偏重被评者记忆能力，对较为复杂的理解能力、判断能力不适用。