教学因素jiaoxue yinsu

亦称“教学要素”。即构成教学活动中既独立又联系的基本实体成分，通常划分为教师、学生和教材，也有把教育技术作为要素的，另有人用现代系统论、信息论从人员、信息、物质三方面分析要素的。每个要素是相对独立的各系统，其中教师、学生是系统的主体、活动的主人，教学信息是系统的“软件”，物质技术手段是系统的“硬件”。从系统的角度来分析，可以把教学要素分成七个方面：
❶学生。这是教学活动的根本因素。学生在整个教学活动中，占着中心地位，这因素包括学生身心发展水平、已有的智能结构、个性特点、能力倾向和学习前的准备情况等。
❷教学目的。这是教学活动必不可少的要素之一，只有规定了目的，才使教学活动有的放矢。
❸课程。这是教学活动中最有实质的因素，它是由一定的知识、能力、思想与情感等方面内容组成的结构体系。
❹教学方法。通过方法才能根据课程教材进行教学，以达到教学目的。
❺教学环境。任何教学都必须在一定的环境中展开。
❻反馈。没有反馈，教学就只强调了教，而忽视了学。
❼教师。这是教学的主导，包括教师的思想和业务水平、个性修养、教学态度、教学能力等因素。以上七个方面是相互影响的。在教学过程中，教师是主导，学生是主体，教学目标一方面受社会发展、个体身心发展制约，又制约着教学的全过程，主要是通过方法和课程来实现。教学环境也是受制约于外部条件，但在一定程度上影响师生的身心发展。反馈是师生围绕课程、方法而表现出来的，没有反馈，教学过程就不是一个完整的系统。这七个要素相互作用，影响着整个教学过程。