抽象思维

人们在认识过程中运用概念、判断、推理的一种思维形式、思维方法。是认识的高级阶段，即理性认识阶段。又称“逻辑思维”、“理论思维”、“科学思维”。它的特点就是“从生动的直观到抽象的思维” (列宁《黑格尔〈逻辑学〉一书摘要》)。认识的最初阶段是感性认识阶段，随着认识的不断深化，人们逐渐舍弃客观对象中个别的、直观的或可以直接感觉的方面，撇开事物的具体形象，抽取事物的本质属性，形成概念、定理、定律以及一定的理论体系，以表述认识的结果。这就从具体达到了抽象，上升到了理性认识阶段。抽象性是抽象思维的特征。抽象思维不等于合乎逻辑的思维，它可以是合乎逻辑的、科学的，也可以是违反逻辑的、不科学的。
在文艺创作过程中，作者主要运用形象思维，同时也渗透着抽象思维。两种思维方式相互依存，相辅相成。

抽象思维

理论写作要运用抽象思维，指出具体事物的本质和关系。列宁说：“自然界既是具体的又是抽象的，既是现象又是本质，既是瞬间又是关系。”(《列宁全集》第38卷第223页)抽象有时又是指人类思维的一种特殊能力，有时指一种逻辑方法，即科学抽象的方法，即用概括性的思维形式把握客观对象本质与过程的方法。抽象的思维，是在思想反映中抽出对象的特有属性，舍弃非特有的属性，需要在对客观对象的属性和特点进行分析、综合、比较的基础上进行。这种抽象思维和抽象规定是从复杂整体中抛开其他一般属性的关系，选取具有“决定意义的”一般属性和关系。思维抽象有两个特点：一是相对简单性，客观事物是多种属性和关系的统一体，通过思维加工制作，抛弃现象抓住本质，舍弃偶然性和个别性抓住必然性和一般。这就把同类事物本质的一般属性或关系抽象出来，形成抽象概念。二是相对隔离性和片面性，即思维抽象所形成的抽象规定，只是客观事物一个方面或几个方面的反映，这些抽象的规定一旦从整体中抽象出来，就暂时脱离了整体，显现出隔离性和片面性。人们在思维过程中只有运用抽象的方法，才能形成科学的概念和范畴，认识客观对象的规律。正确反映客观对象所包含的内容的抽象是科学的抽象，进行科学的抽象，才能达到对本质的认识，列宁认为：“物质的抽象，自然规律的抽象，价值的抽象及其他等等，一句话，那一切科学的(正确的、郑重的、不是荒唐的)抽象，都更深刻、更正确、更完全地反映着自然。”(《列宁全集》第38卷第181页)任何理论思维都运用抽象的方法，因为抽象是概括的基础，通过抽象才能认识个别对象的一般属性。

抽象思维chouxiang siwei

在关于事物本质的分析（解）考察中，运用概念、判断、推理和论证直接揭示事物的本质和规律的思维.
抽象思维具有这样的特征：
❶以第二信号(语言、文字、数字、符号等)作为思维过程的刺激物，及进行思维和交流思想的工具；
❷以各种概念、判断、推理作为思维形式；
❸以分析、综合、抽象、概括、比较、分类、系统化、具体化作为思维的基本过程.
抽象思维与形象思维作为两个层次的思维形态，是有区别的，如：就结构而言，形象思维的基本元素是事物的外在的表象，抽象思维的基本元素则是事物的内在的概念；就功能而言，形象思维主要在于“直感”，而抽象思维主要在于“理服”；就对信息的加工方式而言，形象思维主要取“典型化”，抽象思维主要取“形式化”；形象思维受人的“主观意志”影响较大，而抽象思维的“客观性”则较强.
抽象思维以抽象概括化的信号系统作为思维的工具.思维过程中所使用的语言的词义（概念）的抽象概括化程度标志着抽象思维的水平.其抽象概括化程度越高，则这种思维对客观事物的本质及其规律性的反应愈深刻、愈有普遍性，通过抽象思维所得到的某种原理、法则、定律等思维成果也就适用于更广泛的范围.
抽象思维是数学思维中最显著的特征之一.它是个体心理发展到一定的年龄阶段才出现的，数学教学必须依照学生的生理、心理特点来培养学生的抽象思维.

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抽象思维chouxiang siwei

见“形象思维”。

抽象思维chouxiang siwei

思维的一种高级形式，也称抽象逻辑思维或逻辑思维。其特点是以抽象的概念、判断和推理作为思维的基本形式，以分析、综合、比较、抽象、概括和具体化作为思维的基本过程，从而揭露事物的本质和规律性联系。抽象思维的发展分两个阶段，初级阶段为形式逻辑思维，高级阶段为辩证逻辑思维。辩证逻辑思维只有在形式逻辑思维的基础上才能形成。与抽象思维在同一维度上的还有直观行动思维与具体形象思维。

抽象思维

又称“逻辑思维”“科学思维”等。抽象思维是人们在认识客观事物的过程中，借助于概念、判断、推理的一种特殊的思维方式或方法。抽象思维与形象思维不同，形象思维始终离不开现实生活中具体可感的现象与形态，并在这些现象与形态之中驰骋想像和情感，围绕着艺术形象的产生、发展、成长、成熟的过程进行思维，而抽象思维从接触感性对象开始，随着认识的不断深化，便逐渐舍弃客观事物中个别的、直观的或者可以直接感觉的方面，将客观事物抽象成概念、定理、定律，并形成一定的理论体系，从而表达认识的结果，即从具体到抽象、从感性认识上升为理性认识。在文学创作过程中，作家主要运用形象思维进行创作，但同时也离不开抽象思维。能否在文学创作过程中正确地处理形象思维与抽象思维的关系，取决于作家对于客观事物的概括、推理、判断的能力，即从感性认识上升到理性认识的能力。

抽象思维

又称“逻辑思维”。人们在认识过程中借助于概念、判断、推理等思维形式反映客观现实的过程。

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抽象思维

见“逻辑学”中的“抽象思维”。

抽象思维

abstract thought

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抽象思维

abstract thought

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抽象思维

abstract thinking

抽象思维abstract thinking

亦称“逻辑思维”。以概念、判断、推理等形式进行的思维活动。其作用是反映事物的本质和规律，形成一定的概念系统。如学生学习各种科学知识，科学工作者进行某种推理、判断等都要运用这种思维。它是人类所特有的高度发达的思维形式。在个体思维的发展中，只有成长到青年后期，才能具有较发达的语词逻辑思维。言语的掌握和知识的积累对抽象思维的发展有很大影响。

抽象思维abstract thinking

运用概念进行判断和推理的思维，又叫“理论思维”或“逻辑思维”，其作用是反映事物的本质和规律，形成一定的概念系统。科学思想的形成，科学理论的建立，定理、法则的发现和掌握等，主要是这种思维活动的结果。它摆脱了对知觉和表象的直接依赖，而是运用体现在语言文字或符号中的抽象概念进行操作的。没有语言工具，抽象思维是不可能的。在个体发展中，它的出现要比动作思维和形象思维为晚。对事物的抽象、概括的程度愈高，认识就愈深刻，其所揭示的法则、规律也愈带有普遍的意义。人们运用抽象思维，产生行动的目的，制订行动的计划，预见事物发展变化的进程，从事自觉的有意识的活动。没有抽象思维也就没有人的意识。它高于形象思维，但不能完全脱离后者。人们在运用抽象概念进行思维时，常常借助于形象思维的支持和帮助。

抽象思维abstract thinking

即“逻辑思维”。

抽象思维

即“逻辑思维”。