扩写

 扩写，是把一篇短文或一段概括性的文字，扩展成一篇较长的文章，使之比原文更充实饱满、生动形象。
 扩写时应注意的问题：
 第一，要仔细阅读，熟悉原文，深入理解原文的思想内容、主要情节和人物性格等，然后想象、联想，增补内容，扩展情节，使之达到规定的要求。
 第二，原文的体裁不同，扩写的重点也应不同。议论文的扩写，可在增设分论点、充实论据上做文章，使论点更明确，论据更充实，论证更有力。记叙文的扩写可在扩充情节，加强环境描写、心理描写、细节描写、肖像描写上做文章；也可在变叙述为描写、变间接叙述为直接对话、变短句为长句上做文章，使故事更具体生动，人物形象更鲜明、丰满。说明文扩写，可在被说明事物的形态、成因、功用、性质、范围、类别等方面做文章，使特征更鲜明突出。
 第三，无论哪一种扩写，都必须注意保持原文的体裁特点，紧扣原文的内容，大胆而又恰如其分地加以发挥扩充。不能无根据地任意发挥，自由创造，既要写得细致，有所扩充，又要避免重复啰唆、臃肿杂乱或者不合情理。没有必要对原文每一句都扩写，只扩写有必要和可能扩写的地方即可。

扩写kuòxiě

一种作文方式。把短文写长而不改变原意。与“缩写”相对。
　❍ ～要求对原文作合理的补充，作必要的联想，使文章内容更具体、充实。

扩写kuoxie

把篇幅较短的文章扩展成篇幅较长的文章。它是中学作文训练的方式之一。主要训练学生的想象力、联想力。原文可采用那些有扩展和生发余地的记叙文、说明文、议论文等。
扩写的要求：不改变原文体裁、中心思想，保持原文的结构层次和语言风格，以原文为基础扩展思路，补充内容。扩写后的文章中心要更突出，内容更丰富，增补的内容与原文融合一气，贯通自然。
记叙文扩写，可以将原文中的景物描写或环境描写向细致、形象扩展，使之更好地烘托人物、渲染气氛，突出主题；人物描写可在肖像、动作、语言、心理活动等各方面进行深入刻画，使之更丰满、性格更鲜明；事件或情节的叙述更具体。可增加修饰性语句，可增添短小但意义深刻的细节描写。
说明文扩写，应以说明对象为主体进行扩展，对事物的特征可从不同角度加以详细、多方面的介绍；对揭示事物的本质可以做更深刻的说明：一些现象、过程都可以细致、深入地加以叙述，在说明方法上可以采用多种方式来表达，使说明对象更鲜明、更准确、更全面、更深刻地展现在读者面前。科学技术性说明文扩写时要注意语言的科学性、准确性，一般不要描写、渲染；如原文是采用带文艺性笔调的形象的说明方法，则可适当用描写、比喻、拟人等手法把事物说明得更生动、形象。
议论文扩写，要紧紧围绕中心论点来扩展。论点本身可以阐述得更明确些，论据也可以补充，但不宜将原文的论据逐个扩展，确实需要扩展也要注意语言的概括性，不能叙述过多过细。论证过程可以展开，可采用多种论证方法，运用充分的论据证明论点的正确，使文章更严密、更周全、说服力更强。
扩写的过程中应该认真阅读原文，弄清原文的体裁、形式特点、全文的中心思想及各段的要点。其次考虑由哪些地方、哪些方面生发联想、扩展原文，然后按照原文结构顺序进行扩写。

扩写Kuoxie

小学作文教学基础训练的方法之一。是把几个句子，一个片断或一篇短文，加以扩展和充实，形成一篇完整的或较长的文章。扩写可以培养学生的想象能力和描写能力。练习扩写时要教给学生方法：第一，不能改变原文的中心思想。扩写的基础是原文，主要人物、事件已经确定，不可以随意编造，离开原文过远。第二，原文的主要情节和已有的细节可以写得更详细，并通过想象补充一些细节，可以增加环境和人物的描写，也可以适当增加一些议论和抒情的内容，使文章更加具体、形象。但不能为了拉长篇幅硬添硬凑，语言要避免啰嗦重复，一般对字数也要进行要求不得少于若干字。