托尔曼

美国心理学家。生于1886年4月14日，卒于1959年11月19日。1915年在哈佛大学获哲学博士学位。先后在西北大学、加州大学伯克利分校、哈佛大学和芝加哥大学任教。1937年任美国心理学会主席，1953年任该会的普通心理学分会主席。1957年获美国心理学会卓越科学贡献奖。曾任第14届国际心理科学联合会主席。主要著作有《动物和人类的目的性行为》(1932)、《托尔曼论文集》(1951)等。他是新行为主义的代表人物，反对内省，主张心理学应该研究整体行为。他认为，刺激与反应之间存在中介变量，它是行为的决定因素。

托尔曼1886～1959Edward Chace Tolman

美国心理学家，新行为主义的主要代表，目的行为主义创始人，生于马萨诸塞州的牛顿。1912年曾赴德国接受格式塔学派考夫卡的指导，后入哈佛大学师从霍尔特，1915年获该校哲学博士学位。先在西北大学任教三年，1918年任加利福尼亚大学教授，从事教学和研究30多年。1950年后一度转至哈佛大学和芝加哥大学任教，1953年返回加利福尼亚大学至退休。1937年当选美国心理学会主席，1957年获美国心理学会杰出科学贡献奖，并曾任第14届国际心理学会两主席之一。主要理论观点和成就： ( 1 )提出整体的行为模式，主张心理学的研究对象是行为的整体性，包括行为的目的性、认知性、最小努力原则和可教育性等四个特征，故称目的（认知）行为主义。(2)提出中介变量概念，初期( 1937)包括需求变量和认知变量，后期( 1951)改为需要系统、信念价值动机和行为空间。(3)提出符号学习理论，又称符号-完形-期待理论，构建认知地图，形成潜在学习模式，成为认知心理学的先驱。著有《动物和人类的目的性行为》(1932)、《战争的内驱力》 (1942)、《托尔曼文集》(1951)、《托尔曼自传》(1952)等。

托尔曼1886—1959Edward Chace Tolman

美国心理学家，新行为主义主要代表之一，认知心理学先驱。生于马萨诸塞州的西牛顿。1915年获哈佛大学哲学博士学位。1937年当选为美国心理学会会长。曾在哈佛大学、芝加哥大学和加利福尼亚大学等校任教。提出中介变量的概念，着重研究有机体的中央（内心）的过程。以各类迷宫为学习情境，其中有许多选择点，即通往目的地的符号或线索。认为学习者所学得的不是动作系列，而是预期（或目的）与符号间的联系或预期的证实，并以证实原则来代替强化。认为行为是整体的、有目的的，学习者必须对学习情境的符号与图形（或完形）产生“认识的完形”，因此其理论又称为目的行为主义或符号完形论。主要著作有《动物与人类的目的性行为》(1932年)、《战事的内驱力》(1942年)、《托尔曼文集》(1951年)。

托尔曼1886—1959Edward Chace Tolman

美国心理学家。新行为主义主要代表之一。1915年获哈佛大学哲学博士学位。1937年当选美国心理学会会长。曾在哈佛大学、芝加哥大学和加利福尼亚大学等校任教。提出中间变量的概念，着重研究有机体的中央（内心）的过程。以各类迷宫为学习情境，其中有许多选择点，即通往目的地的符号或线索。认为学习者所学得的不是动作系列，而是预期（或目的）与符号间的联系或预期的证实，并以证实原则来代替强化。认为行为是整体的、有目的的，学习者必须对学习情境的符号与图形（或完形）产生“认识的完形”，因此其理论又称为目的行为主义或符号完形论。主要著作有《动物和人类的目的行为》等。