手语shǒu yǔ

聋哑人用手指字母和手势代替语言进行交际的方式。1903年关庚麟《日本学校图论》：“教哑之法亦先以五十假名教之，而别以手形之向背，自余讲解，莫不以手语以眉听。”

手语

❶ 弹奏琴瑟之类的乐器，乐声像说话一样表情达意。李白《春日行》：“佳人当窗弄白日，弦将～弹鸣筝。”
❷ 用手势示意。冯延巳《昆仑奴传》：“知郎君颖悟，必能默识，所以～耳。”

手语

亲笔信。朱秉成《与缪荃孙》：“得诵～，如际颜色。”

手语

运用手和身体的动作及面部表情，表达信息、思想，进行交际的工具。手语并非只供缺乏言语能力者使用，但它却是听力障碍者常用的工具。手语的特点是直观、形象、敏捷，它可以依靠视觉来接受信息，而不受有无听力的影响。例如，足球、篮球、排球的裁判员依靠手的动作维持比赛的秩序，哑剧小品的演员依靠面部表情、身体姿势表达一定的意义，交通警依靠手臂的动作指挥车辆。日常生活中人们也常常以手的动作来传递信息，尤其在一些不适宜发生声响的场合，手语更是被广泛应用。为了交际的方便，各国纷纷制定了标准手语或通用手语，使听力障碍者之间、听力障碍者和正常人之间传递信息、表达感情更为准确。手语可以按表示内容的不同分为两类：表示字母符号的手指语和表示文字意义的手势语。手指语的每个动作都只能表示字母，如A,B,C等，手势语的一个动作就可以表示一个意思，如“爸爸”、“好”、“休息”等。因而，手势语表示的意义更丰富，表达也更敏捷。手指语靠一个个“字母”连成单词，表示意义，因而比较准确，而且易学易记。在使用中，手指语、手势语常常结合起来，并根据需要，配合口语、书面语等多种形式，表达信息。手语的局限性是词汇量小，地方差异大。《中国手语》的出版，在很大程度上克服了这两个局限。

手语shouyu

以手的动作、身体姿势及表情进行思想交流的手段，是聋人或盲聋人的特殊交际的工具之一。具有形象生动、活泼敏捷的特点。因手的表现力有限，表达概念不如有声语言准确，且难以表示抽象概念，使用时需与口语、书面语等其他语言形式配合。有手势语和手指语两种，常结合使用。
❶手势语：俗称“哑语”、“手势”。以手的动作和面部表情表达思想、进行交际的手段。使用时，多伴有上肢和身体的动作。在人类有声语言产生前及萌芽阶段，曾起交际工具的作用。已制定并试行的中国通用手势动作有3 000余条。
❷手指语：亦称“指语”。用手指的指式变化代表字母，按拼音顺序依次拼出词语的语言表达形式。有单手指语和双手指语之分，特点是手指指式数量少，易学易记。可分析和拼合语音，表达任何词句与有声语言的表达顺序完全一致。但拼打速度比口语慢，且不能形象地表示具体事物。

手语

聋哑学校进行教学和聋哑人之间传递思想的媒介。分“指语”和“手势语”两种。“指语”用手指姿势模仿字母形状拼音，可分为“双手语”、“单手语”两种。“手势语”以手势摹拟形象来表达一定的意思。

手语

sign language;dactylology

手语sign language

在不能或不需要借助听力的情况下，为表达思想和意愿而制定的一套手势符号系统，主要在聋人中间使用。它包括两种形式：(1)手势语，以手的各种姿势形象构成语汇，辅以身态姿势并加以表情的渲染而传达思想信息。其特点是语汇形象化，缺乏概括性、抽象性，语句也不规范，表意缺乏准确性。中国盲人聋哑人协会已编辑出版了四辑《聋哑人手语通用图》，使手语规范化。(2)手指语，即手指字母， 中国已有《汉字手指字母方案》，它是用指式代表

汉语手指字母图

字母，即一个指式规定为一个字母，然后按照汉语拼音方案拼成字、词和句子。由于它能与书面语言一一对应地拼打，所以能准确表达思想；但在实际使用时，难以用它交谈，若拼打者不熟练，则费时费事，若拼打者熟练，则会因指式闪动急速，使接受者应接不暇。在手势语中也加进一些手指语。手语有时与手势语同义，但两者本质不同，手指语能跟书面语完全一致，表达抽象语意和正确的词序，而没有学过语言的聋人只能用手势语交谈，而不能使用手指语交谈。聋哑人掌握手指语必须以掌握本族语言为前提。

手语hand sign

即“手势语”。

手语

聋哑学校进行教学和聋哑人之间交往、传递思想的特殊的语言规范方式。因用手或手指的动作来表示，故名。分“手指语”和“手势语”两种。用手指作出代表有声语言的字母，并按语言的顺序和规则连续打出（拼成）的语言，称“手指语”（又分双手语和单手语）。中国聋哑学校以“聋人汉语拼音手指字母”教聋哑学生口语，并用作教学辅助工具。以约定俗成的手势（或辅以表情）模拟形象，构成一定的意义，以互相交际和交流思想的，称“手势语”。在实际运用中，手指语和手势语常互相辅助。