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孔子提出的启发式教学观点。出自《论语·述而》。主张“不愤不启”，意为在学生经过冥思苦想而又想不通时，就去启发他；“不悱不发”，意为在学生经过思考有所体会而说不出来时，就去开导他。认为只有在学生处于期待、准备的状态时，启发才有效果，否则“举一隅不以三隅反”，纵然给予启发也无济于事。
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