感知运动阶段

sensory-motor stage

感知运动阶段sensorymotor stage

皮亚杰关于儿童认知发展的第一阶段，从出生至2岁左右。此阶段的儿童只有动作的智慧而没有表象的和运算的智慧，仅靠感知动作的手段来适应外部环境。此阶段又分为：(1)反射练习时期(0～1个月)。儿童出生后以先天的无条件反射适应外界环境，并且通过反射练习使先天反射结构更加巩固，并扩展了原先的反射。(2)习惯动作和知觉形成时期(1～5个月)。在先天反射的基础上，通过机体的整合作用，把个别的动作联合起来，形成新的习惯。(3)有目的的动作形成时期(4～9个月)。手眼动作的协调，逐渐使动作和结果分化，出现了为达到目的的动作。(4)范型之间的协调、手段和目的之间的协调时期(9～12个月)。如儿童能拉成人的手，把手移向自己够不着的地方。(5)感知运动智慧时期(11～18个月)。当儿童偶然发现某个有趣动作结果时，不只是重复以往的动作，而且在重复时作出一些改变，通过尝试错误，第一次有目的地通过调节来解决新问题。(6)智慧的综合时期(18个月至2岁)。感知动作结束，前运算阶段开始时期， 显著特征是除了用身体和外部动作来寻找新方法之外，开始在头脑里，用“内部联合”的方式解决新问题。此阶段最大的成就是儿童开始把自己仅看作是由无限众多客体组成的世界中的一个客体而已，并且有了因果性认识的萌芽。

感知运动阶段sensorimotor stage

皮亚杰认知发展理论中儿童认知发展的第一阶段。从个体出生至2岁左右。儿童尚未出现语言，还不能用语言和抽象符号为事物命名。认知活动仅限于感知运动，通过感知运动图式与外界发生相互作用。此阶段的中后期，逐渐形成客体永久性的意识，并在动作水平上解除了自我中心。出现了因果性认识的萌芽，能不通过试验就找到解决问题的方法，某些动作已带有智慧性。又可进一步细分为反射练习时期、习惯动作和知觉形成时期、有目的的动作形成时期、手段和目的之间的协调时期、感知运动智慧时期和智慧的综合时期等六个时期。

感知运动阶段

皮亚杰所提出儿童认知发展的第一阶段(出生到2岁)。言语出现以前的阶段，主要依靠感觉和动作适应外界环境。儿童各种动作彼此孤立，手段和目的分离，纯粹自我中心。后期的某些动作已经具有一定智慧性。