想象续写法Xiangxiang xuxiefa

作文教学的方法之一，是以原文的主题和思路为基础，以想象为手段，以记叙为表现手法进行续写训练的教学方法。它有以下优点：
❶适应小学生的年龄特征，满足儿童想象性游戏的需要，为他们的写作提供了自由驰骋的天地。
❷符合小学生的思维特点。小学生的思维特点是偏重于感性认识，对形象感受敏锐，进行想象作文训练，能强化他们的思维品质。
❸趣味性浓。可以激发学生的写作兴趣。想象续写可以有两个方向，一是沿袭性续写，严格按照原文的思路逻辑和背景的实际情况进行虚写，这需要教师组织学生讨论， 分析比较学生提出的各种续写方案，选出合理的让全班统一续写下去；另一是推测性续写，在教师分析讲解原文之后，不做限定，让学生自己进行合理想象，推测后面的情节发展，教师不组织讨论， 只是批改后讲评时才向全班介绍大家各自的续写情况。这样做可鼓励学生自由发挥想象，自己在多种方案中择优使用。使用这种方法，教师需注意：
❶正确处理写实作文和想象作文的关系。由于受小学生的知识范围、生活经验的限制，小学生的作文应以写实为主，想象为辅。随着年级的升高，可把想象的比重、难度逐渐加大。
❷注意想象的合理性。小学生的生活面比较窄，有些想象是不够妥当的。出现不合理想象时，教师不应急躁， 要以鼓励为主， 保护学生的积极性。