情节画qingjie hua

表现一定的情节或情景的绘画，是幼儿园绘画教学的形式之一。在情节画的教学中，绘画的主题和内容由教师确定，在教师选择好内容后，教幼儿绘画，要幼儿都能掌握、完成。在教学中，教师还要画多个形象，并要教幼儿将每个形象组织、配合、构成一个完整协调的画面。教师不仅要教幼儿正确地表现物体形象，还要教幼儿如何根据主题内容和表现需要把相互有关联的各形象间的相互关系在画面中得以体现。情节画有助于提高幼儿的绘画基本技能，对促进幼儿思维的综合性和理解能力的发展，具有特别重要的意义。在情节画教学中，教师应正确地指导：
❶不仅要注意引导幼儿观察各个别物体的形状、颜色、结构、各部分的相对大小等，尤其要注意引导幼儿看到各物体在空间的位置关系和相对大小关系；
❷不仅要示范讲解，如何表现个别形象，而且还要突出示范讲解，如组织画面，合理地构图和布局。内容包括两方面：一是引导幼儿分析各形象间的相互关系，即各形象间的主次关系、位置关系、相对大小关系；二是具体教给幼儿构图、布局的方法。在中班，要教给幼儿学会“凸边式构图”，即将所要表现的二三个形象并列安排在一个水平线上，方法是先在纸下方画一条较长的横线（水平线），然后把要画的形象都画在这条水平线上；在大班，要教会幼儿“基线式构图法”，即能够在较宽的地面上，合理安排各形象，正确反映周围生活。方法是：不仅在纸的下边画一条水平线，而且在纸中间或上半部也画二三条短线或长横线，这样便能表现出事物的层次和前后、远近关系。